学不好数学的原因
巡山小妖精
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2021年01月30日 02:14
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学不好数学的原因
态度不认真、注意力不集中、懒惰不勤奋、上课不听讲、作业不完 成等等；有的是学
生头脑拐不过弯
，面对环节多一点稍微复杂的题目就转不过来
；当然 还包括一些数学问题的
刁钻和巧妙，学生一般找不到解题招式。但是，通过和学生对具体问题的探讨，我 发现还存
在一个更为普遍，但或许被很多人忽略的原因，它是对于数学语言文字的理解欠缺。
数学语言简洁明了，逻辑性强，又比较抽象，很多数学表达对于低年级学生的文字理
解力还是显 得有些难度的。特别是有些女生，喜欢模棱两可朦朦胧胧似是而非的文字，遇上
着精确简练的数学语言就 傻了眼了。
真正学不好的学科是没有的，只有你是不是特别喜欢的学科，还有就是心理有抵触 不
想学习的学科。现在数学学不好大概只有几点原因：
1
、对数学没有兴趣，没有探究学习的欲望
2
、没有找到学习数学的学习规律，学习方法
3
、心理有抵触，不想学
4
、心理有阴影，总觉得自己数学不好，心理暗示自己就是学不好
其实学习 一门科目时最重要的就是学习的兴趣，学习的欲望，有了这些那么自己就会
主动的去归结学习的方法，去 探究知识，成绩自然就会提升，所以想学好的话就尝试着培养
自己的学习兴趣吧。
不注意理解数学概念
不懂得从例题中提炼方法
上课听讲抓不住重点
不注意整理知识和方法
不注意寻找习题之间的联系
对繁杂的字母运算有一种排斥情绪
从不看教材，或不懂得怎样看。
浅谈初中学生数学学不好的原因及解决方法
数学是人类文化的重要 组成部分，已成为公民所必须具备的一种基本素质。数学
在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、< br>不可替代的作用
。作为衡量一个人能力的重要
学科，从小学到初中绝大多数同学对它情有 独钟，投入了大量的时间与精力．然而并非人人
都是成功者，许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进 入初中阶段，第一个跟头就栽在数
学上
。
所以有些同学怕学数学
，
特 别是怕学几何内容
。
当然造成这种现象的原因是多方面的
，
本文仅就从学生的 学习状态方面浅谈如下：
面对众多小学数学成绩的佼佼者，沦为初中学习 的失败者，笔者对他们的学习状
态进行了研究、调查表明，造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面．< br>
１．被动学习．许多同学进入初中后，还像小学那样，有很强的依赖心理 ，跟随
老师惯性运转，没有掌握学习主动权．表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师
要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”．没有真正理解所学内容。
２．学不得法．老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析
重点难点，突出 思想方法．而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记
记了一大本，问题也有一大堆 ，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做
作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定 理一知半解，机械模仿，死记硬背．也有的晚上
加班加点
，
白天无精打采
，< br>或是上课根本不听
，
自己另搞一套
，
结果是事倍功半
，
收效甚微．
３．不重视基础．一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基 本知识、基本技能和
基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题 很感兴
趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海．到正规作业或考试
中不是演算出错就是中途“卡壳”．
４．进一步学习条件不具备．初中数 学与小学数学相比，知识的深度、广度，能
力要求都是一次飞跃
．这就要求必须掌握基础知识与 技能为进一步学习作好准备。
初中生仅
仅想学是不够的，还必须“会学”，要讲究科学的学习方 法，提高学习效率，才能变被动为
主动．针对学生学习中出现的上述情况，教师应当采取以加强学法指导 为主，化解分化点为
辅的对策：
１．加强学法指导，培养良好学习习惯。良好的学 习习惯包括制定计划、课前自学、专心上
课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个 方面．
制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打， 它是推动学生
主动学习和克服困难的内在动力．但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，
执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志．
课前自学是学生上好 新课，取得较好学习效果的基础．课前自学不仅能培养自学
能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习 主动权．自学不能搞走过场，要讲究质量，力
争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重 点，突破难点，尽可能把问题解
决在课堂上．
上课是理解和掌握 基本知识、基本技能和基本方法的关键环节．“学然后知不
足”，课前自学过的同学上课更能专心听课， 他们知道什么地方该详，什么地方可略；什么
地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记 下来，而不是全抄全录，顾此失
彼．
及时复习是高效率学习的重 要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强
化对基本概念知识体系的理解与记忆
，将所 学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比
较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的 新知识由“懂”到“会”．
独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地 分析问题、解决问题，进一步加深
对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程．
这一过程是对学 生意志毅力的考验，
通过运用
使学生对所学知识由“会”到“熟”．
解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受
阻遗漏解答，通 过点拨使思路畅通，补遗解答的过程．解决疑难一定要有锲而不舍的精神，
做错的作业再做一遍
．对错误的地方没弄清楚要反复思考
，实在解决不了的要请教老师和同
学，并要经常把易错的地 方拿出来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的
东西消化变成自己的知识，长期坚持使 对所学知识由“熟”到“活”．
系统小结是学生通过积极思考，达到全面 系统深刻地掌握知识和发展认识能力的
重要环节．小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与 有关资料，通过分析、综
合、类比、概括，揭示知识间的内在联系．以达到对所学知识融会贯通的目的． 经常进行多
层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”．
课外学 习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年级同学或老
师交流学习心得等．课外学习是 课内学习的补充和继续，它不仅能丰富学生的文化科学知
识，加深和巩固课内所学的知识，而且能满足和 发展他们的兴趣爱好，培养独立学习和工作
能力，激发求知欲与学习热情．
２．循序渐进，防止急躁
由于学生年龄较小
，
阅历有限
，
为数不少的初中学生容易急躁
，
有的同学贪多求快，
囫囵 吞枣，有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折
又一蹶不振．针对 这些情况，教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识
的积累过程
，决非一朝 一夕可以完成
，为什么初中要上三年而不是三天！许多优秀的同学能
取得好成绩，其中一个重要 原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了
自动化或半自动化的熟练程度．