如何提升高一学生的数学成绩
余年寄山水
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2021年01月30日 02:22
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生活目标-灿烂的反义词
如何提升高一学生的数学成绩
高一是高中数学学习的关键时期 。不少初中数学成绩的
佼佼者，进入高中后成绩会大幅度下降，甚至会不及格。普
通学生，基础 能力相对较低的学生，学习高一数学更是困难
重重。怎样才能使他们走出困境，提高他们的学习成绩，笔
者谈几点粗浅的看法，与同行商榷。
一加强课堂教学，培养良好的学习方法、学习习惯
不少学生进入高中后，学习习惯及 解题方法仍停留在初中阶
段，有很强的依赖心理，跟随老师运转，没有掌握学习的主
动性。具体 表现在只是听课，不记老师讲课的要点，对存在
的问题不及时弄清，更谈不上寻找知识间的联系。对概念 、
性质、定理一知半解，课后乱套题型，机械模仿，形成学习
的障碍。因此，一进入高一，就要 求我们老师，首先要做好
学习习惯的指导，把高中数学教学上的要求，学习方法与初
中阶段的区 别讲清楚，
使学生有思想准备。
我的具体做法是
:
指导学生制定学习计划、目 标，课前预习，圈出疑点，课堂
上积极思考，紧跟思路，敢于
“
向老师挑战
”
，思维与老师同
步，课后先复习总结，分析知识点的联系与区别，变被动学
习为主动学 习。其次，做好解题方法上的指导，初中阶段题
型中理论要求低，重直观理解及运算，已知条件、结论要 求
明确。而高中阶段题型理论要求高，重逻辑推理，限制条件
往往隐含在概念和已知条件之中。 所以，在解题过程中，就
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不能像初中阶段学习时那样套例题，而要求学生弄清题意，
挖掘题目中的概念、性质之间的联系 及限制条件，然后动笔
解题，再分析验证自己的解题过程的正确性。
课堂教学是学生 学习的主渠道，优化课堂教学过程是提高成
绩的关键。所以教师要结合教学内容和教学实际，从素质教< br>育的角度出发，把非智力因素、学习方法、思维方法和各种
能力的培养等有机地溶于教学过程中， 特别是数学素质，其
内容包括数学知识，
主要是数学思想，
数学方法，
数学技 能，
数学能力（运算能力、思维能力、空间想象能力等）
，应用
数学的意识等。
二激发学习兴趣，引导学生主动学习
俗语说得好，
“
爱好出能 手
”
。只要学生有爱好、兴趣，于是
拼命学习，努力用功，自然就会进步了。在数学教 学中。就
要求老师要多准备素材，随时改变问题的部分条件，让学生
亲自去猜测，探索结论的变 化，成为结论或规律的发现者。
引导学生对所学的问题加以拓广、深化，使他们体验到成功
的喜 悦。
如果这种情况能够时常发生，就会增强学生学数学的兴趣及
对数学老师的好感。 因此，在教学中，要充分挖掘学生在学
习上的闪光点，做到因材施教，加强挫折教育，能使他们有
勇气去面对困难，克服困难。使每一个学生都有不同程度地
获得成功，增强学习数学的兴趣，提高成绩 。
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