2018语文高考任务驱动型作文素材
温柔似野鬼°
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2021年01月30日 03:06
最佳经验
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小学生好词好句-绩效考核
2018
语文高考任务驱动型作文学案
1
阅读下面的文字，按要求作文。
（
60
分）
青 岛市政府出台《青岛市中小学校管理办法》
，其中规定中小学校对影响教育教学秩序
的学生，可 进行适当惩戒，且应将惩戒规定向学生公开。此消息一出，迅速引起广泛讨论。
赞成方认为，中小学和教 师应该拥有“惩戒权”
，小惩大诫对孩子成长有积极意义。反对方
则认为，中小学和教师不应拥 有“惩戒权”
，惩戒容易助长体罚学生现象，不利于学生身心
健康。
态度中立方认为，
学生犯错应该惩戒，
但须明确惩戒的范围和方式，
把握好惩戒尺度。
对于这一问题，你是怎么看的？请结合材料阐述你的看法和理由。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，字数不少于
800
字。
这是一道任务驱动型材料作文，任务驱动型作文要求明确，往往限定了写作范围和对象，
暗示了文体——议论文。
但任务驱动型作文也有一定的开放性，
具体到每位考生又必须明确 ，
应该选择自己赞成或社会主流价值观认同有观点，
选择自己有素材积累、
和感触的观点来写。
【立意指导】
角度一：适当惩戒有章可依，应支持。
青岛出台的规章中明确了中小学可以适当惩戒 学生，
从文本字面含义而言包括以下内容，
其一，学校拥有对影响教育教学秩序学生的批评教育 权、惩戒权、处分权；其二，学校对学
生的惩戒规定应该公开。
实际上，
关于学生惩戒 的问题一直是社会关注的话题，
教育部出台
的
《中小学班主任工作规定》
中也 明确规定班主任在日常教育教学管理中，
有采取适当方式
对学生进行批评教育的权利。
可立意为：
没有惩戒的教育是不完整的，
教育需要适当的惩戒，
学校和教师应该拥有“ 惩戒权”
。
角度二：学校和教师不应该拥有“惩戒权”
。
现在老师主要是采取批评教育为主，
手段也就是写个检查。
没有老师会体罚学生，
老 师
也要学会自我保护。因为现在学生都知道老师不能体罚学生，所以经常以此“威胁”老师，
不 服管教。对于“惩戒”出现在当地法规中，会在学生的心理上产生影响。本办法对于“惩
戒”没有明确的 规定，不便于执行。可立意为：学校、教师不应该拥有“惩戒权”
，因为拥
有“惩戒权”可能导 致暴力被合理合法地“植入”教育中，伤害孩子们的身心健康。
角度三：应明确惩戒范围和方式。
《教师法》
中明确规定教师不能体罚或变 相体罚学生。因此，
在实际教学中，
如果没有
一个制度化的规定，
惩戒与体罚 将处于一种模糊状态，
既不利于教师履行教育管理职责，
也
不利于维护学生的身心健康 。
惩戒权是教师职业所固有的一种权利，
也是由青少年身心发展
特点所决定的一种教育 方式。
学生正处于世界观形成时期，
可塑性较强，
教师正面的教育引
导和相应 惩戒，
有助于增强教育效果。但同时，教师又不能体罚或变相体罚学生，
否则将违
反相 关法律的禁止性规定。所以亟需明确惩戒范围和方式。
可立意为：学校和教师应该拥有“惩戒 权”
，但必须对其权力的范围和行使权力的方式进行
规范和监督，避免滥用惩戒权。
角度四：从教育角度来看，惩戒本身不是目的，对学生合法的惩戒是有必要的。
惩戒 对集体管理来说有必要，
在班集体中适当运用惩戒方式教育，
对多数孩子也是一种
保护 ，
它可以起到威慑作用。
青岛用政府规章的形式，
明确学校对学生有适当惩戒的权利在
全国开了先河，它可以帮助学校和老师更好地履行教师的职责、责任和使命，是一件好事。
可立 意为：
学校、
教师有没有惩戒权，
或要不要将惩戒权以法律法规的形式确立下来都不是
最要紧的，
如何采取最有效的措施降低孩子犯错的可能性，
帮助孩子规避或改正错误才 是最
重要的。
2
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于
800
字的文章。
在《现代汉语规范词典》里，
“转身”有下列意思：转动身体，改变方向：借指时间极
短。 转身，
本是一具体动作行为，但蕴含其中的或许是处事方式的转变，或许是人生态度的
转变，或 许是事物发展情态的转变„„
要求选好角度，
确定立意，
明确文体，
自拟标题：
不要脱离材料内容及含义的范围作文，
不要套作，不得抄袭。
【审题指导】
“转身”属于词语类作文题，这类题目本身就是题眼，要准确、全面理解该词的含义，
不仅要理解标题的字面意义，
更重要的是要挖掘其内在的深层含义。
要注意联系自身对生话< br>的相似感悟，把具体性命题与虚，以揭示出其中反映的道理。
“转身”既有现实生活“ 转身离开”
，
“不辞而别”
、
“回眸凝望”等表象之意，又寓指人
生中出现的重大变化或转折，人的思维角度或生活态度改变，据此，可选取“迷途知返”
、“回归本色”
、
“角色转换”
、
“学会放弃”
、
“‘转身’是一种智慧”
“急流勇退”
、
“知难而退”
、
“人生的 拐点”等角度立意。
3
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于
800字的文章（
60
分）
高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时 光，收获了深厚的情谊，同窗共读，
互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的 记忆，伴你走向成熟。
某机构就“同学关系”问题在几所学校做了一次调查。结果显示，60%
的人表示满意，
36%
的人认为一般，
4%
的人觉得不满 意。如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是自我
意识过强，有人认为是志趣、性格不合，也有人认 为缘于竞争激烈，等等。
对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，
72%
的人表示非常有信心，他们认为互相
尊重、理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。
要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌、戏剧除外）
，自拟标题，不要脱离材料内 容
及含意，不得抄袭。
【立意指津】这是一则材料作文。材料从高中生的同学关系 入手，
从调查数据起引，强调了
求真求实的严谨作风，
让同学关系话题显得有话可写。
命题的意图在于强调和谐美好的同学
关系，这奠定了作文写作的健康导向。因此，可以从
以下几个方面进行思考：
①同窗共读，互相帮助，
彼此激励，
不愉快的争执等往事留下了难忘的记忆，可以写成记叙
文，重在描写，妙在倒序，可以创新使用书信等体 裁。
②探讨同学关系紧张的原因，材料提供了自我意识强、志趣性格、
竞争三个角度 ，
可以攻其
一点，也可以多点综合，更可以另抒新见，可以发表议论，也可以借助
故事阐发道理，宜
联系历史、社会深入分析，不宜面面俱到，蜻蜓点水。
③ 如何增进同学间关系，材料提供了尊重、理解、包容、换位思考等方式，写法同第二点。
从文体上看，写 记叙文较有话可说，但要注意不要平铺
直叙，记流水账，要从小处着眼，
讲究波澜与 语言。写议论文，要注意跳出自我的小圈子，
不要通篇以周边同学论证，因而缺
乏说服性。
4
阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于
800
字的 文章。
（
60
分）
光凭漂亮在从前不可能大行其道。然 而，统计资料显示，目前“网红”已经成为年轻人
中很时髦的新兴职业，
越来越多的以美为理想 的女孩也投身到这一行业中。
她们有的身材特
别好，有的脸长得很漂亮，还有的皮肤特别棒„„ 气质、谈吐、才艺较为出众的，月入数万
很轻松。互联网时代，职业分工发生了翻天覆地的变化，
“漂亮能当饭吃”这件事，目前竟
然完全不存在疑问了。
要求：
（1
）选准角度，自定立意；
（
2
）自拟题目；
（
3）除诗歌外文体不限；
（
4
）文体特
征鲜明。
主要引 导考生增强关注社会，
对生活现象展开深入思考的意识；
同时考查正确把握材料
重点， 恰当审题立意的能力。
可以把材料当作触发点，创作时评类的文章（和普通材料作文略有不同）
，比如：
漂亮真能当饭吃
/
漂亮不能当饭吃
我看“网红”
（正确认识“美女
走红”
，由“网红”经济想到的„„）
看脸的时代，抗争还是屈从？
可以整体把握材料，抓住主要倾向和关键信息作文，比如
：
变化
/
变通（不要因循守旧
/
不要不知变通„„）
改变观念（适应时代的变化
/
与时俱进等）
改变思维方式（成功的道路不止一条
/
条条大道通罗马等）
也可以依托局部信息，围绕感受较深的方面展开表述，比如：
外貌与内涵（拼颜值还 是拼才华
/
拼实力还是拼颜值
/
让颜值增值„„）
合理使用自身资源（天生我材必有用，发挥优势„„）
5
阅读下面的材料， 根据要求写一篇不少于
800
字的文章。
（
60
分）
“卡地亚”、
“赛纳维”、
“罗托鲁拉小镇”
“卡布奇诺”
“普罗旺斯”、
“地中海”、
“亚特兰蒂斯”这样的地名并非位于大洋彼岸，
而就在 我们身边。
当前我国城市的新街道和
新兴建筑，
特别偏爱“洋名称”，
其结果 是古老传统地名的消亡和具有民族特色地名的弱化。
为此，央视《焦点访谈》
、
《人民 日报》等多家媒体对地名洋化现象的泛滥给与了批评。网友
们也议论纷纷，
有人说：
“ 老地名承载着古老文化，记载着古代的地理人文，是祖先留给我
们的宝贵财富，是我们的根，绝不能被洋 化。”有人说：“放着本国、本民族的名称不用，
乱用一些外国的名字，
这是崇洋媚外。
”也有人说：
“这不算什么，
与时俱进，
与国际接轨，
何必抱残守缺呢。” 也有人说„„
对于地名洋化，
你有怎样的思考？请综合材料内容及含意作文，
表明你的态度，
阐述你
的看法。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自 拟题目，不要脱离材料内容和含意作文，不得
套作，不得抄袭。
【参考立意】
(
一
)
不赞同地名洋化
1.
地名洋化对传统文化构成了巨大的威胁和冲击。
2.
地名洋化冲击传统，隔绝记忆，可导致文化的断层。
3.
失去自我，丧失民族特色。
4.
淆乱文化特色，扭曲价值取向，可能造成民族传统文化被侵略。
5.
制造生活混乱，不利民生。