《乡土中国》整本书阅读任务导读
别妄想泡我
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2021年01月30日 03:48
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《乡土中国》整本书阅读任务导读课
重庆市第八中学付泽新
教学课题
年级
《乡土中国》整本书阅读任务导读课
科目
高中一年级
课时
1
课时
教师
语文
一、课程分析
普通高中语文课程标准（
2017< br>年版）指出，高中语文的学习目标与任务包括：“在指定范
围内选择阅读一部学术著作。通读全书 ，勾画圈点，争取读懂；梳理全书大纲小目及其关联，做
出全书内容提要；把握书中的重要观点和作者的 价值取向。阅读与本书相关的资料，了解本书的
学术思想及学术价值。通过反复阅读和思考，探究本书的 语言特点和论述逻辑”。通过对《乡土
中国》整本书的阅读，可以促进学生“体验各类启示性、陶冶性的 语文学习活动，逐渐实现多方
位要素的综合与内化，养成现代社会所需要的思想品质、精神样貌和行为方 式。”同时在构建课
程的过程中，要加强实践性，“通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实 践”，激发
学生的学习兴趣。
二、教材分析
《乡土中国》
是社会学大师费孝通的代表作，
是根据费孝通
20
世纪
40
年代在 西南联大和云
南大学所讲授的“乡村社会学”课程内容整理而成，具有学术性与文学性。
三、学情分析
本节课面向的是高一学生的一节整本书导读课，是学生第一次接触《乡土中国》与整本书阅
读的方式方法，目的在于激发学生阅读兴趣，初步了解《乡土中国》的书目 构成，完成未来整本
书阅读的学生的任务分配。
四、教学目标
教学目标：
激发学生阅读兴趣，指导学生掌握五步阅读法。
初步了解《乡土中国》相关信息。
教学重点：
激发学生阅读《乡土中国》兴趣。
教学难点：
指导学生掌握五部阅读法。
五、教学方法
讲解法、对比法、合作学习法、探究法
六、教学环境及资源准备
教师材料：
《乡土中国》整本书阅读任务书
《乡土中国》整本书阅读任务书教师指导用书
学生材料：
乡土中国》整本书阅读任务书
教学环境：
学生
4
——
6
人组成小组
七、教学过程
活动内容
教师活动一：导入
1
、
如果让你用一个词来形容中国社会，你会选择哪个词
语？
（并将学生总结的词语板书于黑板上）
活动意图
以一个比较新颖 的方式
作为本节课的导入，引
导学生认识到文学作品
的解读的空间是巨大
的， 不仅仅存在表面的
粗略的解释，更需要寻
找和现实生活产生勾
连，同时先展示出学生< br>对中国社会感性的体悟
与认识。
时间
3
分钟
学生活动：
用一个词语来形容自己感知到的中国社会
（
保留着张板 书，
可用于阅读过整本书后进行相同的活动再
做对比展示）
教师活动二：激趣引导
教师活动一：
展示一张中国人的小区花园种菜图与美 国住宅
前的草坪图。同时展示一则新闻《中国人的种菜天赋，把外
国人都惊呆了》：
中国人现在种菜已经不仅仅局限于中国，
在世界各地只要有
中国人，在他家里终会发现 一些种植出来的绿色植物，如果
通过以上几个活动，以
鲜活的示例来激发学生
兴趣，带 领学生从身边
可知可感的情景出发，
带领学生学会发表自己
的意见，再展示《乡土15
分钟
有条件还会开垦出来一片土地，
自己种菜吃。
在种菜 技艺上，
中国》中对相关问题的
中国人和外国人也有很大不同，在欧美一些国家，种菜的农民一生也只会重复种植一些蔬菜，
而我们中国人种菜似乎是
一种与生俱来的能力，
只要给一把锄头一包种子总能种出一
片菜地出来。
请同学们进行小组讨论，中国人为什么那么喜欢种菜，你能
用你的理解来解释么？
学生活动一：
思考并回答问题。
教师活动二：
用画图的形式把你所 有知道的亲戚画出来，能
探讨，一方面调动学生
的积极性，另一方面也
为后续导入相关 社会学
概念做准备。
2
够表现你们的相互的亲疏关系，并向你的小组成员进行展
示。
学生活动二：
画出并展示家庭关系图。
教师活动三：
展示美国人郭 杰瑞拍摄的短视频《中美两国妈
妈的区别》，找出中国妈妈和美国妈妈的不同。你能解释为
什么 会产生这样的不同么？
学生活动三：观看视频，并找出中美两国妈妈的不同。
教师活动三：解题展示
教师活动一：这些问题和我们的生活息息相关，但是探究它< br>们产生的原因似乎也并不容易，
这需要对中国社会进行广泛
而深入的考察，
进行 精当理性的概括，
1940
年，
有这样一位
社会学家从这些问题出发，
具有时代眼光的解读过我们刚刚
发现的问题。
PPT
展示
一、为什么中国人喜欢种菜
“
从基层上看去，
中国社会是乡土性的 ……种地是最普通的
谋生办法。在我们这片远东大陆上，可能在很古的时候住过
些还不知道种地 的原始人，那些人的生活怎样，对于我们至
多只有一些好奇的兴趣罢了。以现在的情形来说，这片大陆< br>上最大多数的人是拖泥带水下田村生活的了。
我们不妨缩小
一些范围来看，三条大河的流 域已经全是农业区。而且，据
说凡是从这个农业老家里迁移到四围边地上去的子弟，
也老
是很忠实地守着这直接向土里去讨生活的传统。
最近我遇着
一位到内蒙旅行回来的美国朋友， 他很奇怪的问我：你们中
通
过
活
动
解
答
上
一环
节讨论的问题，简单引
导
学
生
了
解
《
乡
土中
国》这本学术性著作与
现实的相关性。通过介
绍作者、成书的介绍，< br>对
整
本
书
有
一
个
基本
的框架认识。
10
分钟
原去的人，到了这最适宜于放牧的草原上，依旧锄地播种，
一家家划着小小的一方地，种植起来；真象是向土里一钻，
看不到其他利用这片地的方法了。我记得我的老师
史禄国
3