《乡土情结》课堂实录
余年寄山水
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2021年01月30日 04:06
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管理理念-严重的反义词
《乡土情结》课堂实录
《乡土情结》教学实录
【教学目标】
（一）
知识与技能
1
．
了解文中乡土情结的内涵和作者大量引用的古诗文的
意思和作用。
2
．
培养学生独立阅读文本，筛选重要信息的能力。
（二）
过程与方法
1.
仔细朗读课文，
结合上下文，
探讨作者大量引用古诗文
的意图 及作用。
2.
通过抓关键句，理清作者思路，把握文章结构和内容。
（三）
情感态度与价值观
体会乡土情结的时代涵义，培养学生爱家乡爱祖国的思想
感情。
【教学过程】
一、
新课导入
师：
“
人生旅途崎岖修远，
起点站是童年。
人 第一眼看见的
世界就是生我育我的乡土。
”
故乡的一切在每个人身上都打上
了 深深的烙印，每个人对故乡都有一种特别的感情，这种感
情是怎样的感情
?
又是如何形 成的
?
为什么人在离家时这种思
乡之情表现得更加强烈
?
新时期我们 对待故乡又该是怎样一
种情感和态度
?
让我们带着这些问题，
一起学习著名作 家柯灵
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的散文《乡土情结》
。
二、
解题释义
师：请同学快速查字典，看看
“
情结
”
一词是什么意思。
生：
“
情结
”
指心中的感情纠葛；深藏心底的感情。
师：
“
情结
”
是比喻化的说法，形象地揭示这 种感情的化解
不开、非常浓重的特点。同学们课前预习了课文，想一想，
本文表现的仅仅是对乡 土的思念之情吗
?
生：从第
5
节开始，文中还表现了爱国、思国之情。
师：可见，本文的题目
“
乡土情结
”
包含故土之思、故国之
情的丰富内涵，是贯穿全文的感情线索。
三、
整体感知
师：请同学快速默读课文，说一说本课文行文的最大特点
是什么。
生：文章引用了大量的古诗文、史料来表现
“
乡土情结
”
。
师：请大家快速找出来，结合上下文说说它们的意思。
（在学生交流的基础上，
用投影仪显示：
唐代诗人王维
《杂
诗
(
其二
)
》
、刘皂《渡桑乾》
、韦庄《菩萨蛮》
、孟浩然《留别
王维》
、李贺《南园》及林则徐《赴戍登程口占示家人》和
《史记项 羽本纪》中项羽的
“
名言
”
，并作简要介绍评点）
师：此外，文中还大量运用了古诗文中经常出现的词语和
景物，极富文学意境和文化 内涵。如酒阑灯灺、良辰美景、
洛阳秋风、巴山夜雨、鸟恋旧林、鱼思故渊、胡马依北风、
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狐死必首丘、鹏举鸿飞、鱼游濠水等等。
师：请同学们想一想，作者为什么要大量引用古诗文、史
料
?
（师生讨论明确：这样做既能生动、形象、真切地揭示乡
土情结的丰富内涵和历史久远的特点， 激发读者的联想、想
象，激起情感共鸣，又能准确、简练地表达作者的观点和态
度，还大大丰富 了文章的内容，增强了文章的文学情味、文
化内涵，增加了作品的知识性、生动性、可读性。总之，这< br>些古诗丈、史料，成了作品不可分割的一部分）
师：文章叙古写 今，旁征博引，也显示了作者丰富的文学
底蕴，谁能简要介绍一下作者柯灵
?
（在学生介绍和课本注释的基础上，用投影仪补充：柯灵
少年时因家贫失学，靠刻苦 自学走上了文学道路。一生喜欢
读书，有深厚的文学功底，是一位世纪文化老人。
1926年在
上海《妇女杂志》上发表了第一篇作品
——
叙事诗《织布的
女人》< br>。解放前的主要作品有短篇小说《掠影集》
，建国后主
要从事电影创作，代表作品有电影 剧本《腐蚀》
《为了和平》
《不夜城》
《春满人间》
《秋瑾传》
(< br>根据夏衍剧本改编
)
等，
其他代表作品有散文集
《遥夜集》
、
短篇小说集
《同伴》
等。
）
四、
问题探究
师：下面请同学快速阅读课 文，同座位互相交流，找出文
中体现作者观点、标明文章行文思路的关键语句。
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（教师点拨指导：关键句是指文章中十分重要的语句，它
突出地体现文章的旨趣，标示着文章的 思路，显示着文章结
构的特点。从阅读的角度看，不把握它，就无法正确地理解
文章。一般说来 ，关键句常常出现在文章和段落的开头或结
尾，也有在段落中间出现的。关键句与非关键句，是就其在< br>文章中的地位和作用相比较而言的，并不是说非关键句就不
重要，更不是说可有可无。
学生讨论交流，在此基础上，教师明确：本文有两句话非
常关键。一是第
1
节最后一句
“
这就是乡土情结
”
；二是第
6节开头一句
“
安土重迁是中华民族的传统
”
。这两句话都起到
了 总结上文、领起下文的过渡作用。
学生集体朗读
1
—
2
节）
师：
“
这就是乡土情结
”
一句揭示了
“
乡土情结
”
的由来，在
上下文中起到承上启下的过渡作用。课文第
l
节与第
2< br>节都
叙述了
“
乡土情结
”
的由来，但角度有什么不同
?
（师生讨论明确：
第
1
节侧重从外在环境角度——
人
“
离得
远了久了
”
，
乡土情结就会产生 或更强烈
——
揭示乡土情结的
由来；第
2
节侧重从人自身成长的角度 揭示乡土情结产生的
原因和乡土情结的特点）
师：
在 第
2
节中有哪几个词准确、
形象地揭示了
“
乡土情结
”的特点
?
（师生讨论明确：
“
烙印
”“
春蚕作茧
”“
文身的花纹
”
等比喻
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