部编语文一年级下册课文13《荷叶圆圆》
玛丽莲梦兔
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2021年01月30日 04:20
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步履蹒跚的意思-兴趣爱好
《荷叶圆圆》名师教学设计
(2018
-
10
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26 13:18:59)
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教学目标：
1
、认识“摇、珠”等
12
个生字，会写
7
个。
2
、准确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3
、培养学生的想象能力，体会其中的美与乐趣。
教学重难点：
1
、识字写字。
2
、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3
、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1
、课件播放荷叶画面，激趣导入
师：同学们，今天老师要带同 学们去一个很美很美的地方。
（课件出示：在微风吹拂下的荷
叶美景画面）喜欢这满池的荷叶吗 ，板书“荷叶”
。
2
、识记“荷叶”二字
谁能说说你是用什么方法记住“荷”字的？
师：因为荷叶是植物，所以“荷”字是一个“何”字加个草字头。
师：同学们再仔细观察图画，看看荷叶是什么样的？（板书“圆圆”
）
板书：荷叶圆圆，谁能有感情地把课题读一遍。
师：从同学们的朗读中我听出了荷叶的美。
二、复习生字
师：老师想和同学们做个游戏，
我手中带来了许多生字宝宝。
下面我出示生 字宝宝时，
同学
们来认读，看哪位同学反应灵敏又读得准确。
三、品读课文，文里寻趣
1
、朗读课文，感知课文内容
（
1
）请同学们借助拼音用自己喜欢的方式自读课文，注意读准字音。
（
2
）
、用看图的方法学习第一自然段。
师：课件出示荷叶图片，看看图上的荷叶是什么样的？
生：
（圆圆的、绿绿的）
师：同学们还能用同样的方法说说荷叶的其它特点吗？
生：
（大大的、美美的）
师：你们还能用这样的方法说说“荷花、苹果、桔子吗”
2
、研读第二自然段（教给学生学习方法）
师：
这满池 的荷叶不仅老师喜欢，
还吸引了不少小伙伴。
你们想不想知道荷叶有哪些小伙伴
呢？那 么请小朋友打开课文，
想一想，
荷叶有哪些小伙伴，
他们把荷叶当作了什么？你是怎< br>么知道的？
（根据学生回答板书“小水珠
小蜻蜓
小青蛙
小鱼儿”
）
师：
你们知道小水珠是怎样和荷 叶一起玩耍的？看看小水珠把荷叶当作什么？
（找到小水珠
和荷叶玩耍时的关键词“躺、眨”< br>，感受小水珠躺在荷叶上的舒服感觉）
师：小结学习方法
（我们首先找到文中荷叶和哪个小伙伴玩耍，抓住句子中的关键词）
3
、用同样的方法学习第
3
——
5
自然段
师：小组合作交流，看看你喜欢哪个小伙伴，认真读读这一段，看看你读懂了什么？
4
、汇报所学成果
师：课文中还给我们介绍了哪几个小伙伴？他们是怎样和荷叶玩耍的？根据学生回答板书：
小蜻蜓
小青蛙
小鱼儿
停机坪
歌台
凉伞
立
蹲
游
5
、感情朗读，体会感悟
（
1
）师生合作引读课文
看来，
小朋友们把课 文读懂了，
现在老师也想读读课文，
和你们进行比赛好吗？想要赛过老
师，你们的眼睛 可要睁大，注意老师的手势，看谁接得好？
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：
“
............ ..........
”
。
荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场， 小蜻蜓说：
“
....................
”
。
荷叶圆圆的，大大的，就像大大的歌台，小青蛙说：
“
......... .......
”
。
荷叶圆圆的，
就像一把撑开的凉伞 ，
为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，
小鱼儿说：
“
.............. .....
”
（
2
）选择自己喜欢的部分比赛朗读，看 看谁读得声音洪亮，最有感情，还能配上适当的动
作和表情。
四、明星大挑战
1
、现在我是电视台的导演，想拍一部荷叶圆圆 的动画片，需要几位小明星，你们愿意来试
试吗？谁知道应该怎样做才能成为明星呢？
2
、要求：记住台词，演好动作、注意表情。
3
、请四个同学上台表演。
五、拓展延伸
1
、比一比，下面哪个句子好，并仿照加点的词语说一说。
（
1
）荷叶是圆的，是绿的。
荷叶圆圆的，绿绿的。
（
2
）小鱼儿在荷叶下笑着游来游去。
小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。
圆圆的
（
）
（
）
（
）
笑嘻嘻
（
）
（
）
（
）
2
、发挥想象，续写《荷叶圆圆》
小蝴蝶说：
“荷叶是我的
”
。小蝴蝶站在荷叶上翩翩起舞。
小蚂蚁说：
“荷叶是我的
”
。小蚂蚁在荷叶上
。
小朋友说：
“荷叶是我的
”
。小朋友在荷叶上
。
六、指导书写
1
、请同学们看看“朵、机、美”在写的时候应注意什么？
< br>2
、教师边示范书写边讲解：
“朵、机”写的时候两个“几”字的写法不同，
“ 朵”在没有勾，
“机”字有勾，
“美”字上面是个秃尾巴羊，下面是个大字。
3
、学生书写，看看谁能当上小小书法家并将学生写得好的字进行展示。
七、有感情地背诵课文
八、板书设计
荷叶圆圆
小水珠
小蜻蜓
小青蛙
小鱼儿
摇
篮
停机坪
歌
台
凉
伞
躺
立
蹲
游
荷叶圆圆》教学设计和反思
作者：佚名
转贴自：本站原创
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《荷叶圆圆》教学设计和反思
【教材分析】
《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文
会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
【教学目标】
１、能用自己喜欢的方法，自主认识本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。
２、会正确书写“是”
、
“朵”等６个生字。
３、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；
４、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。
【教学重点】
识字、正确书写生字、感情朗读课文。
【教学难点】
初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
【教学准备】
生字卡片、课件、头饰。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】荷叶圆圆教案
_
荷叶圆圆优秀教案
第一课时
一、激趣导入，创设情境
１、
小朋友，
你们 喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，
听好了：
“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。
”猜一 猜，这是
什么？
（荷叶）
２、今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。
揭题——《荷叶圆圆》
。
齐读课题：
要求把题目读得美美的。
３、导语：
夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！
瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？
（出示课件）荷叶圆圆教案
_
荷叶圆圆优秀教案
二、探究方法、自主识字
１、
借助拼音，
自 由读读，
注意读准字音，
特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。
２、
（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。
评价
（这几个小朋友不仅把课文读通顺，
就连躲藏在课文里的１ ２个生字娃娃都读
准了）
。
３、
（出现１２ 个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，
把它们读一读、认一认。自由读读 也可以同桌互读。
４、都会认了吗？来，咱们来读一读：
齐读——指名读——开火车读。
指名说说读准“珠”
、
“翅”
、
“ 是”
、
“停”
、
“晶”
、
“坪”要注意些什么？
指名带读。
５、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？
（学生提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字）
小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊！
６、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想办法，记
住它们的模样吧。自己试一试。荷叶圆圆教案
_
荷叶圆圆优秀教案
７、和同桌的小伙伴商量商量：
老师巡视指导。
８、怎样记住这些生字，你有什么好办法？
指名汇报说说。
９、
小朋友们一定还有许多识字的好 方法，
来，
咱们每个同学选择自己记得最好的一个
字在四人小组里交流交流，展示展示 。
１０、
相信大家已经记住了它们的样子（屏幕上消失的字又 回来了）来，咱们一起来读
一读。
１１、读给同桌听听：
互相考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮助。
１２、我的火车要开了，开哪里？开这里。
请２、３小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读；读
错了，请你帮帮他 。
（开火车）
三、美读美诵，体验童趣
１、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。
２、
（屏幕出现全文）让我们一起读一读课文吧！边读边想象，看你都能看到些什么有
趣的景物？
（学生反馈）
３、最喜欢谁？自由读读写它的哪一段。
四、学习课文第一段
１、看课文插图，说说荷叶是什么样子的？
２、出示句子：
荷叶圆圆的，绿绿的。
全班齐读。
３、
（出示荷叶课件）看到这些荷叶，你 觉得荷叶美吗？我们该用怎么样的语气来读好
这句话呢？自己试试。
４、指名读——评价——集体读。
五、作业布置
１、认认生字朋友。
２、好好地读读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。
荷叶圆圆教案
_
荷叶圆圆优秀教案
第二课时
一、巩固认字
１、认读带有本课生字的词语和句子。
２、齐读全文。
二、美读课文
１、美读小水珠：
⑴
抽读，评价。
⑵
来，咱们一起再来体会体会。
（齐读）
⑶
来，
咱们 轻轻闭上眼睛，
想像一下躺在摇篮里是什么感受呢？理解词语
“摇篮”
。
（指名说说）
⑷
让我们舒舒服服地再来体会一下读。
⑸
（课件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛 ，一起再
读一读这段话。
２、朗读小结：
只要大家用心体会，就一定能读好课文。
３、美读：
小蜻蜓、小青蛙、小鱼。
４、小鱼游得可高兴啦，谁愿意做这 可爱的小鱼，读读课文。
我们一起来做这快乐的小
鱼吧。
一边读，一边做做动作
５、四个小伙伴 我们都认识了，
小朋友，
小声告诉老师：
你最喜欢谁？好好读读写它的
一段， 读的时候可以做做动作，能够背下来最好，待会请同学上台表演。
６、抽学生上台表演。
（佩带上相应的头饰）
（课件出示全图）看着图，我们一起试着美美地背一背。
三、开心写字，写对写好
１、开心写字时间到了！
（出示６个字）
，来，和字娃娃打打招呼！
２、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？
３、你觉得哪个字最不容易写好？
（师范写，边写边讲）
４、请大家选择自己最喜欢的字和最难 写的字练一练，写得好写一个，
写得不好，
多写
几个，直到自己满意为止。
（提醒书写姿势）
５、让我们在优美的音乐中安安静静地，开开心心地写字吧！
（配乐）
６、展示学生的优秀书写作业。
四、结束语
这节课，
我们高高兴兴地学会了１２个生 字，
读懂了一篇有趣的童话，
还开开心心地写
好了这些生字。现在，让我们高高兴兴地 说声再见吧。
五、课后延伸
回家后，把自己眼中的荷叶画下来。我们进行一次绘画比赛，看看谁眼中的荷叶最美！
【板书设计】
１４、荷叶圆圆
小水珠——摇篮——眨眼睛
小蜻蜓——停机坪——展开翅膀
小青蛙——歌台——放声歌唱
小鱼儿——凉伞——游来游去，捧起水花
《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，
这篇文章语句优美，轻快活泼，字里行间 让人感受到充满童
趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。结合我班孩子的特点 ，在
教学上作了如下的尝试：
一、拓展思维，激发想像
现代化教学技术——多媒体课件的使用，
不仅创设了情景，
更促进了孩子对课文的理
解和思维的扩展。在引入课题环节我利用多媒体播 放一些网上收集到的夏天的美丽的图片，
以刺激孩子的感观，
激发孩子学习的兴趣，
孩 子们通过观察图片，
兴奋的情绪一下就上来了，