荷叶圆圆 公开课教案
绝世美人儿
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2021年01月30日 04:27
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荷叶圆圆
赵青青
【教材分析】
《荷叶圆圆》 是人教版小学语文一年级下册第
14
课，是一篇新选入的散文诗。课文描
写了圆圆的、 绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是
小鱼儿的凉伞„„课文洋溢 着童真、
童趣，
有利于启迪学生的智慧，
激发想象，
感受到夏天、
大 自然的美好。
课文共有
5
个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反应 了课文内容。课文
2
—
5
自然段是重点部分，应对学生进行朗读指导和词语训 练，重视语言积累和感悟。
【教学目标】
1
．认识“荷”
、
“珠”等
12
个生字，会写“机”
“朵”
2
个生字。< br>
2
．能借助拼音正确、流利、有感情得朗读课文。
3
．在朗读中体会荷叶的美，感受荷叶给小动物们带来的乐趣。
【教学重点】
认识
12
个生字，会写
2
个生字。
【教学难点】
正确、流利的朗读课文
【教学方法】
朗读法、情景教学法
【教学准备】
课件、生字卡片
【教学课时】
2
课时
【教学过程】
第一课时
一、情景导入，揭示课题
1
．
（出示荷叶图）小朋友们，你们瞧，这是什么呀？
（荷叶）
你们看看这些荷叶长得怎么样？（预设：圆圆的、绿绿的）
哦，最吸引你的是颜色；你注意到了荷叶的形状；你观察真仔细；你用上了叠词。
我们一起来读读这句话：荷叶圆圆的，绿绿的。
（指导朗读，读得舒缓一些）
2
．
今天我们要学习的课文就跟这荷叶有关，
请小朋友们拿出小手，
和老师 一块儿来写。
1
（板书课题）
谁来美美地念一念课题呢？老师听出了你也 很喜欢荷叶
（指名两个学生读课题，
正音，有感情）老师发现呀，很多小朋友也很想来读读课题 ，那就让我们一起来念吧：荷叶
圆圆
3
．小朋友，这个“荷”字是我们今天 刚认识的生字宝宝。
（出示生字卡片）你是怎么记
住它的？（学生回答）嗯，这就是我们平时所 说的“加一加”的识字方法。你能帮它找个朋
友么？（荷花、荷叶、荷包蛋）
二、初读课文，认识生字
1
．好！课题会读了，那我们就赶紧打开课文，到 这美丽的池塘里看看，究竟发生了怎
样有趣的故事呢？
自由读读课文，要求：
1.
读准字音，读通句子；
2.
难读的词语、句子多读几遍。
2
．看小朋友们读得这么认真呀，这些生字宝宝都跳到大屏幕上来了，你认识么？
出示带拼音的生字：荷
嘻
珠
翅
篮
透
蹲
摇
晶
停
坪
膀
自由读读——请同学读——请小老师带读。
拼音宝宝躲起来了，你还认识么？（开火车读）
瞧，这些生字手拉手，成了好朋友，正藏在荷叶里和我们打招呼呢！
我们一起来当当小青蛙，跳到哪儿读哪个词语。
3
．小朋友们可真棒，一会 儿工夫，就把这些生字都认识了。能告诉我，你是怎么记住
这些生字的？举例来说说。
（识字方 法：加一加、减一减、换一换、编儿歌、联系生活识字）
除此之外呀，我们还学过猜字谜的识字方法，老师这儿有几个字谜让大家猜猜，小耳
朵可要仔细听了：
（
1
）人来小亭边。
（停）
（
2
）月亮在旁边。
（膀）
（
3
）一天一天又一天，天天太阳都出山。
（晶）
三、再读课文，整体感知
1
．看来呀，大家已经和这些生字宝宝成了好朋友 。现在小朋友读课文，肯定读得更流
利了。
再来读读课文，边读边思考：
这圆圆的荷叶 吸引了哪些小伙伴呢？请你动动笔，
把这
些小伙伴儿圈出来。
请同学回答，相机板书贴图：
小水珠
小蜻蜓
小青蛙
小鱼儿
2
．嗯，你们看，这些小伙伴儿玩得可开心了。
你能用“荷叶吸引了
、
、
和
。
”来说一句话么？
四、细读课文，感悟体会
那这些小伙伴儿都在荷叶上干什么呢？我们先来看看课文第二自然段，谁来读一读？
小水珠说：
“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上，眨着
亮晶晶
的眼睛。< br>
1
．嗯，这颗小水珠特别亮。还有什么东西也是“亮晶晶”的？（宝石、星星）
2
．读了这段话，老师有疑问了：小水珠把荷叶当作了什么？它是怎么说的？用横线画
出来
（荷叶是我的摇篮）
板书
（用“荷叶是
的
”练习说话）
3
．小水珠在摇篮里干什么呢？（小水珠躺在荷叶上，眨着亮 晶晶的眼睛。
）板书
谁来做做小水珠的动作？（躺、眨着）
让我 们来做做小水珠，
闭上眼睛，
躺在荷叶上，
微风吹来，
摇啊摇啊，
感 觉怎么样啊？
小水珠小水珠，你感觉怎么样？
老师看到这颗小水珠都快睡着了，小水珠小水珠。
。
。你感觉怎么样？
这颗小水珠滚来滚去，很调皮，你感觉怎么样？
2