家长的态度会影响孩子自己对待学习的态度
玛丽莲梦兔
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2021年01月30日 10:47
最佳经验
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study的过去式-
家长的态度会影响孩子自己对待学习的态度，
如果家长对孩子学
习要求严格 ，
孩子自己就会自然的严格起来。
我们要求家长检查孩子
作业不是检查作业的对错与否 ，
是检查孩子的学习态度端正与否，
看
看
他
们
认
真
写
了
没
有
。
拿过孩子作业看也不看就签字完事，
像是应付老师布置的作业似
的，如果孩子认真写了，家长不签字又何妨啊。关键是家长的这种应
付态度是很容易传染给孩子的。
写的一塌糊涂时我们就要让孩子重新
去写，让他知道要 做就做到最好，我们不能放任他的不认真。我们做
家长要求严一点，孩子学习就会认真一些。
最主要的是，
我们要的是孩子态度的端正，
因为他们现在的学习
态度将会成为 他们以后的生活态度、人生态度。态度决定高度，态度
决定一切。态度和习惯是不可分割的，态度认真自 然的形成好习惯。
我们做家长的认真去做每一件事情，
我们做事的态度会潜移默化< br>的影响孩子，影响孩子做事的态度、方式、方法。
无论做什么事情，
我们都要 尽自己最大的努力去做，
努力做到最
好。对于一件事情，我们先不求结果如何，先问问自己做的 如何。
归到底，其实是“认真”二字，认真说起来何其简单，真做起来
又不太容易啊。
“认真”去做足矣！
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好的数学课是这样的
读《我这样教数学》
华应龙老师是一位智者，
有着深厚的文化底蕴和哲学功 底，
在他
的上课，我们可以看到他的得心应手、驾驭自如，看到他无尽的想象
和新奇的 创造，还有他高昂着的激情。
他的课是充满趣味的。
兴趣是学生学习的源 泉和动力，
喜欢学习数学往往是从对数学的
兴趣开始的，
而学不好、
不想学习 数学也往往是从对数学失去兴趣开
始的。数学是抽象的、枯燥的，数学老师，要想真正把学生领进数学< br>的殿堂，就必须使学生对数学学习产生兴趣。
学生对数学学习的兴趣应该是课堂教学成 功与否的一个重要的
标准。
我们教育的现状是很多人升学后不想再去读书了，
这难道不 是
教育的失败吗？好的数学教师应该把每一个学生领进数学的殿堂，
并
让他 们保持对数学学习的兴趣。
好的课堂要传递出这种趣味，
紧紧的
吸引住学生。
他的课堂毫不避讳差错。
我们常常会看到这样的情况，
课堂上老师无论问什 么，
学生都能
对答如流，在师生的问答中课堂进行的很顺利，没有什么地方卡壳。
我们 要思考，
既然学生都会了，
我们为什么还要教呢？在课堂上学生
没有问题，没有思考， 没有认知的冲突，老师教学的价值该如何体现
呢？
其实真正有味道、
值得推 敲的课，往往是课堂上有差错的课。
课
堂教学中的差错是不可多得的教学资源，差错也是学生思 考后的所
得，只是里正确还差一小步，要正视差错，在差错中有所收获。课堂
教学中真正的生成 来自于学生出现差错时教师的处理和师生的互动。
正如华老师所说：
“数学课堂差错 资源化的要义是：
尊重学生的
劳动，鼓励学生积极探索，
深化学生对数学知识的理解， 增强学生对