初二孩子的学习方法
玛丽莲梦兔
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2021年01月30日 10:49
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初二孩子的学习方法
初二孩子的学习方法
一、不要等到初三再发现你与同学
的差距，到时即使发现了也没什么必要了。在关心自己的考试成< br>绩的同时更要关心自己的学习状态。不懂的就问，没跟上的马上
跟同学讨论，千万不要想着等到初 三去“查缺补漏”
。
二、有个远大的目标，有个合适的计划— —严格管理时间，
科学安排时间。大部分初三学生的时间真的是挤出来的，幸运的
是我们距离初 三还有一个学期和一个暑假的时间，把握住这段时
间，我们的初三将会无比的轻松。
三、有意培养良好的学习习惯和做题习惯，这些习惯包括：
1
、培养怎么处理审题与做题的联系。很多初三同学已知条件
都读不全、读不懂，其实 这是做题没有思路的主要原因，你仔细
体会一下，越是综合的题目就越需要你从已知条件中去“挖”，去
挖掘新的已知。所以这点就格外的重要，就需要我们在初二的学
习之中努力克服对审题 重视不够，匆匆一看急于下笔的不严谨的
做法，要吃透题目的条件与要求，更要挖掘题目中的隐含条件。
之后再去着手做题。
2
、培养怎么处理“会做”与“ 得分”的关系。要将你的解题
思路转化为得分点，主要体现在准确、完整的推理和精确、严密
的 计算，
要克服卷面上大量出现
“会而不对”
“对而不全”
的情况。
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而这些只有重视解题过程的严密推理和精确计算——也就是过程
的书写，
“会做”的题才能得分。这就需要我们在初二的学习中重
视步骤的书写，特别 是我们广大的可爱的男同学们，用心书写过
程，改变自己的“重思路，轻步骤，不计算”的不良学习习惯 。
3
、培养如何高效的学习。习题整理，方法总结。做题好的 学
生有个非常相似的学习习惯：知识纠错本，不仅都有个习题整理
的本子，并且都视这个本子为 宝。
“题量诚可贵，整理效更高”—
—主动整理，经过反复体会的整理。
四、偏科
!
偏科相当的可怕，重理科的学生偏文科 ，语文总在
90
边缘徘
徊。偏科的危害就不用我说了，可是同学们可能不知道，到初三
再想“瘸腿”是多么的可怕——原因很简单，每科都在复习
!
中考表面上没有高考那么严重，但从长远上来讲，他的意义
要比高考重要百倍
!
初二孩子学习成绩下降的原因
1.
初中的学习内容逐步深
化，很多孩子不能完全适应。
小学期间，
孩子的学习内容比较简单，
主要学习语文、
数学、英语等基本课程。老师的教学方法也以重复教学为主，便于孩子
理解和记忆。但到了初中，孩子的学 习内容发生了明显的变化。
学习的课目逐渐增加，内容也逐步加深。语文、数学、英语这些
小学 曾经学过的科目，
由直观的、
零碎的知识点变成了更为完整、
系统的知识体系
;
同时，
到了初二，
物理、
化学等科目也相继开设，
历史、地理、生 物等人文社科知识也成为重要的学习内容。这些
科目对于初中的孩子来说，都必需要掌握，这就使孩子学 业上的
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负担大大增加了。而且老师的教学方法也越来 越注重孩子能力的
培养了，除了要求孩子记忆大量的定义、原理等知识点外，更重
要的是培养孩 子运用知识的能力。这使得很多还处于小学学习思
维中的孩子无法接受，因此学习成绩只能是大幅下降。
2.
到了初中，孩子的成绩与所下的工夫已不再成正比。
每次考试成绩公布之后，总会有孩子这样向我抱怨：
“老师，
我每天都在认真的学习，而< br>xx
学习并不是很认真，他好像整天都
在睡大觉，为什么每次考试时，我的成绩却不如他 呢
?
”是的，我
曾经遇到过很多这样的初中的孩子，他们学习很刻苦，但学习成
绩却总是不理想，而那些看起来并不很用功的孩子，却次次都能
考高分。为什么会出现这种情况呢?
也许大多数的家长会说，这两
类孩子的智力有差距。的确，智力的差距确实会影响孩子的 学习
成绩，但很多教育学家的教育研究结果表明，因为智力因素对孩
子学习成绩的影响是非常小 的，大约只占总因素的
5%
。
那到底是什么造成了这两类孩子之间成绩的差距呢
?
——是学 习方法的不同。初中与小学的学习方法是有很大差
别的，在小学时，只要孩子认真去学、认真去记，仅靠 重复记忆
就可以取得好成绩。但到了初中却完全不同，它不仅需要孩子记
忆，更需要孩子掌握知 识之间的联系、把握知识之间的规律。因
此，有些孩子由于能够掌握科学的学习方法，学习显得轻松自如
而依旧学有余力
;
而有些孩子还在套用小学时的学习方法，
所以越
学 越吃力，最后学习变成了孩子的负担，学习成绩只能是越来越
下滑。
另外，我们也可以这样说，在初一，孩子所学的科目比小学