空灵-

2021年1月30日发(作者：孟克柔)
第一
课时
：分桃子（两位数除以一位数）

学
习
目
标

1.
结
合“分桃子” 的故事情境，探索两位数除以一位数的
计
算方法，并能正确
计
算。

2.
经历
平均分物的
过
程，
体会平均分物
过
程与除法
竖
式的
联
系。

3.
能用除法 知
识
解决
简单
的
实际问题
，提高解决
问题
的能
力。

教学重点


探索两位数除以一位数的
计
算方法，并能正确
计
算。

教学
难
点


经历
平均分物的
过程，
体会平均分物
过
程与除法
竖
式的
联
系。< br>
教学方法
:
画
图
法，
讨论
法，
练习
法。


教具准
备
:
小黑板

课时
安排

1
课时

教学要点：

探索两位数除以一位数的
计
算方法，
并能正确
计
算。
经历
平均分
物的
过
程，体会平均分物
过
程与除法
竖
式的
联
系。

教学
过
程：

一、
导
入新
课

1
．复
习
。

12
×
3= 20
×
4= 24
×
4=
36
÷
9= 48
÷
4= 72
÷
6=
二、
导
学新
课


1
．
创设
“分桃子”的情境，启
发
学生根据
图
表中 提供的信
息提出
问题
。

板
书
：分桃子


1
．理解
图
示内容，
让
学生找信息，
汇 报
在
图
中得到了哪些
数学信息？

(
关注学生能否根据数学信息提出相
应
的数学
问题
) “
图
中有多少个桃子？”
“
68
中的
6
表示< br>图
中的那部分？
8
呢？”

2
．
提出
问题
：
68
个桃子平均分
给
2
只猴子，
每只分多 少个？

3
．解决
问题
。

（
1
）
68
个桃子平均分
给
2
只猴子，每只分多少个？

列算式：
68
÷
2=
（
2
）独立完成与小
组
合作，出示要求：


运用前面学
习过
的知
识
，思考口算除法
该
如何计
算？


学生
汇报
：

口算：




竖
式
计
算：

请
你根据
刚
才口算 的
过
程，鼓励学生
尝试
用
竖
式
计
算，教< br>师
巡
视
，展示不同的表示方法。





交流展示各自的
竖
式，
结
合前面分物的
过
程，
说
一
说
，
竖
式
每步表示的意思是什么？
(1)
和（
2
）
：先把
6
个十平均分成2
份，每份是
30
，就是
60
÷
2=30
；< br>再把余下的
8
根平均分成
2
份，
每份是
4
根 ，
就是
8
÷
2=4
；
30
＋
4=34，商
34
表示每只猴子各分到
34
个桃子。

（
3
）
：就是把口算的方法
简单
的：
“安装”了
过
来，碰到不能
平均分的情况就无法表示了。

对
于算式（
2
）的形式，
进
行
优
化，并
让
学生体会到除法
竖式
计
算的一般方法：

从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要
对齐
。

2.< br>又来了一只猴子，
68
个桃子平均分
给
3
只猴子，每只分到< br>多少个？
还
剩多少个



补
充完上面的
竖
式，
说
一
说竖
式每一步的意思？追
问
，
余数
2
的
实际
意
义
是什么？

：剩下的
2
个桃子，不
够
再分，所以余数是
2< br>，余数要比除数
小。

三、巩固
练习

1
． 完成
课
本
练
一
练问题
，并用算式表示
计
算
过
程？

2
．完成
课
本
练
一练
第
3
题
。

四、
课
堂小
结

用
竖
式
计
算的
时
候
应该
注意些什么？


（
1
）相同数位要
对齐
；


（
2
）符号要写准确；

（
3
）从高位除起，先算十位，再算个位。

（
4
）余数要比除数小。

五、布置作
业

1
．
课
堂作
业
:

教材第
3页
第
2
题
，第
4
题
。


2
．
课
后作
业
:

练习
册第
1
，
2
页

六、板
书设计


分桃子（两位数除以一位数）







第二
课时
：
分橘子
(
两位数除以一位数
)
学
习
目
标


1
．
结
合“分橘子”情景，
进
一步探索两位数除以一位数除法的
计
算方法。

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