小学三年级语文：《花钟》教学设计——全国第七届青年教师阅读教学观摩活动
别妄想泡我
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2021年01月30日 11:59
最佳经验
本文由作者推荐
个人成长报告-
新修订小学阶段原创精品配套教材
《花钟》教学设计——全国第七届青年
教师阅读教学观摩活动
教材定制
/
提高课堂效率
/
内容可修改
Teaching Design of
——
The 7th National Young Teachers'
Reading Teaching Observation Activity
教师：风老师
风顺第二小学
编订：
FoonShion
教育
原创教学设计
Excellent Teaching Design
《花钟》教学设计——全国第七届青年教师阅
读教学观摩活动
教材说明：本教案资料适用于小学三年级语文科目
，主要用途为提升学生日常听、< br>说、
读、
写的语言组织能力，
提高逻辑思维、
形象思维、
口语 交际及表达技巧，获得
实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式
编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
教材分析：
《花钟》是人教课标版小学语文三年级上册第四单 元第
一篇课文。本组课文围绕
“
留心观察
”
这一主题来组织教学内< br>容。
《花钟》
这篇课文是按照
“
归纳现象
—
揭示原 因
—
实际运
用
”
的思路，
说明不同的花会在不同的时间开放 及原因，
最后
谈到植物学家修建
“
花钟
”
的奇妙做法。教学 这篇课文要引导
学生在读懂课文内容的基础上，体会作者如何用不同的说法
来表达鲜花的开放， 激发学生的观察兴趣，初步培养学生留
心周围事物，认真观察和思考的习惯。课文思路清晰，语言
精美。根据《语文课程标准》提出的：
“
语文教学要注重语言
的积累、感悟和运用， 注意基本技能的训练，给学生打下扎
实的语文基础。
”“
阅读教学要引导学生感悟和吸 收作品的精
华，
丰富学生的精神世界
”
这些基本理念，
在进行教学活 动的
设计时，主要采用以读代讲的方式，在引导学生与文本对话
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原创教学设计
Excellent Teaching Design
的过程中，
落实词语理解、
朗读训练、
写法感悟和迁 移运用，
让学生在潜心品味语言，感悟语言魅力的过程中，实现语文
的工具性与人文性的统一。
教学目标：
1.
会认
8
个生字，
会写
14
个字，
理解、
积累好词佳 句；
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.
经历逐段读书了解课文大意的过程；在感悟、品味、
运用语言的实践中，学习用 不同说法来表达同一个意思。
3.
体会留心观察事物的作用，
初步培养科学的思维方法，
提高学生的审美情趣。
教学重难点：
在品词品句，感情朗读的语文实践中，体会、学习用
不同的说法灵活表达同一个意思。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片等。
教学过程：
第一课时
一、激趣质疑，初读课文。
（一）观赏鲜花图，激发学趣，引发质疑。
（二）自读课文，要求读准字音，读通句子，难读的句
子多读几遍。
（三）采用多种形式检查学生认读生字、词语和读长句
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