部编版三年级语文下册《13.花钟》》教学设计一等奖
萌到你眼炸
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2021年01月30日 12:02
最佳经验
本文由作者推荐
入党积极分子思想汇报范文-
13
花钟
教学目标：
1.
会认
10< br>个字，会写
13
个字，正确读写“芬芳、凌晨、苏醒、干
燥、灼伤、适宜、淡雅 、吻合、组成、修建、昆虫、展示”等词语。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第
1
自然段。
3.
学习运用多样的句式表达，并能用关键句概括一段的大意。
4.
读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重点：
学习运用多样的句式表达，
并能用关键句概括一段的大意。
教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学准备：课件
教学时数：
2
课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激趣导入
1.
走入花的世界，欣赏鲜花，感受鲜花的芬芳迷人。
（学生自由谈感想）
2.
这么多的花争着开放来比美真是繁花似锦，美不胜 收呀！知道么，
这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！
今天就让我们来学习一篇有
关 于花的文章（板书课题）读课题，提问题。
【预设问题：
花钟是什么？
为什么起名字叫花钟？
花为什么能做钟
呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为花钟呢？
同学们读 书有疑
问很好，在心里记下你的问题，到课文中去寻找答案吧！学生自读课
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文。
】
二、检查预习，掌握字词
1.
出示：< br>芬芳、
凌晨、
苏醒、
干燥、
灼伤、
适宜、
淡雅、吻合、
组成、
修建、昆虫、展示
指生读，有不理解的词语吗？生生释疑
师出示：吻合：
1.
合拢。
2.
比喻两相符合；一致。
2.
书写重点讲解：
凌：右半部分的上边是“土”
建：笔顺先里后外
三、初读课文，整体感知
1.
提出 初读要求：选择自己最喜欢的方式读课文
,
要求：读准字音，
遇到生
遇到难读的地方多读几遍。
2.
指名读句子，注意读准生字。
（出示含有生字的句子）
（
1
）
下午三点，< br>万寿菊欣然怒放；
傍晚六点，
烟草花在暮色中苏醒。
（< br>2
）昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，空气干燥，要是在白天
开花，就有被灼伤的危 险。
（
3
）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们 开花的时
间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
（
4
）长期 以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，
便悄悄绽开淡雅的花蕾。
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（
5
）你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。
3.< br>交流“什么是花钟？”
“为什么花可以做钟？”从课文中找到相关
的句子读一读。
“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，
把花圃修建得
像钟一样，组 成花的‘时钟’
，你只要看看什么花刚刚开放，就知道
大致是几点钟。
”
< br>教师播放花钟的课件教师指着大屏幕说：
这圆圆的花圃上，
鲜花朵朵，
陆续开放 ，就在告诉我们时间，这就是花钟，你觉得这是一座怎样的
时钟？
【设计意图：< br>学生用简练的话表达自己的感受，
锻炼学生的概括能力，
为后面的概括段意铺垫。
】
四、默读课文
练习概括
1.
顺着学生 的回答：
美妙的花钟、
神奇的花钟、
令人心旷神怡的花钟，
教师提出要求：< br>默读课文，
课文每段介绍了什么？可借助泡泡里面的
问题来回答。
2.
指生答
3.
有什么发现吗？
有的文章开头 第一句能概括该段的大意，这叫做给“关键句”
，也叫
“中心句”
。
第二课时
一、复习导入
1.
齐读生词。同学们上节课学 了花钟的生字词，读熟了课文，老师现
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