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2021年1月30日发(作者：只有我最摇摆)
《巨人的花园》教学设计

第二课时


教学目标

1
．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

2
．
明白
“快乐应该和大家分享”
的道理，
愿意和同学交流阅读后的感受。

学情分析

四年级学生已经有一定的识字能力，阅读水平有待提高。四年级是儿童成长的一个关键期，
在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期。
四年级的语文学习 更要注重阅读和思维的训练，重视字词、语段等语言
文字的训练。教授本课一方面应重视字、词、句的教 学；另一方面，要
根据童话故事语言浅显、情节生动等特点，采用灵活多样的手段激发学
生主动 读书的兴趣。在学生初读感知的基础上，指导学生从具体语境中
体会词语的含义。

教学重、难点

1
．想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

2
．体会这篇童话在表达上的突出特点。

教学过程

一、激发兴趣，导入课题

1
、
同学们，
你们喜欢童话故事 吗？谁能猜出老师出示的图片是哪个童话
故事的？


童话故事里有美丽善良 的白雪公主，有勇敢可爱的小红帽，还有坚强执
着的丑小鸭……这节课让我们跟随王尔德，走进《巨人的 花园》中，一
起认识一位巨人吧！

2
、揭题并板书（通过看图片猜童话故事，激发学生学习兴趣。
）

二、品读课文，感知体验

出示巨人回来前花园景象的课件：

1< br>．巨人回来前，花园的景象是怎样的呢？指导朗读第一自然段，谈谈自
己的感受。

2
．巨人回来以后，花园多次发生变化，这是为什么呢？

（引导学生仔细读 文，在读中感悟：花园的变化跟巨人对待孩子的态度
有关。
）

3
．请你把巨人叱责孩子们的话找出来读一读。

“谁允许你们到这儿来玩的 ！都滚出去！好容易才盼来春天，你们又来
胡闹。滚出去！喂！你赶快滚出去！
”
< br>（
1
）
根据课文内容想象巨人在叱责孩子们的时候是什么样子的，
并指 导
朗读。

（
2
）说一说，巨人是个怎样的人。
（自私、冷酷、任性）

出示巨人叱责孩子们之后，花园里的景色发生巨变的课件。

（
3
） 他叱责孩子们之后，花园里的景色都发生了什么样的变化？（学生
从文中找到有关的句子读一读。
）

“北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。与此同时，鲜花凋谢，
树叶飘落 ，花园又被冰雪覆盖了。…………”

（
4
）巨人独自在花园里生活，他过得快乐吗？（荒凉、寒冷、孤独）

4
．后来是什么又让春天来到了花园里？（孩子）

5
．师：同学们 一定对这个小男孩特别感兴趣吧，让我们来仔细地读一读
第八自然段吧。

（
1
）
想象一下小男孩面对巨人的大声叱责，
可能会说些什么？猜一猜这
个小男 孩儿是个什么人？（春天的使者）

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