玲玲的画ppt课件
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2021年01月30日 13:56
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-
玲玲的画
ppt
课件
小学语文二年级下册第七单元
一、教材分析：
本组教材围绕着“要正确看待问 题，善于思考”这个专题选择了
几篇不同体裁的课文，有美丽动人的童话——《丑小鸭》，有流传千古的寓言——《揠苗助长》和《守株待兔》，有常见的生活小事《玲
玲的画》，有发人深省的名人轶 事《蜜蜂引路》。一块弄脏画面的墨
渍，
眨眼间能变成可爱的小狗；
蜜蜂竟然能当向导 引领着列宁顺利地
找到了养蜂人；揠苗助长、守株待兔，天底下还真有这样的人！丑小
鸭经受那 么多的磨难，
为什么对美好事物的追求没有放弃？那些因为
它长得丑而欺负、
讥笑它的 人看到它变成了美丽的白天鹅又会怎么想，
怎么说呢？读完整组课文，掩卷细思，丰富的内容告诉我们，
“要是
肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的
事也能办成 ”；做事要善于思考，要正确地认识自己。
二、教学目标：
1
、认识
38
个生字，会写
39
个生字。
2
、通过积累的学习方法自主识字，发现规律，并掌握一定的认字
规律。
3
、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟生活。
4
、培养学生正确看待问题，养成做事善于思考的好习惯。
三、教学重点：
1
、认识
38
个生字，会写
39
个生字。
2
、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟。
四、教学难点：
让学生正确认识自己，知道做事要善于思考。
五、课时安排：
《玲玲的画》
2
《蜜蜂引路》
2
《寓言两则》
2
《丑小鸭》
2
课时
课时
课时
课时
25.
《玲玲的画》
教材分析：
《玲玲的画》是第一 篇课文，单元主题是“要正确看待问题，善
于思考”，课文内容贴近学生的生活，主题鲜明，情节简单， 道理深
刻。
故事主要通过人物对话展开，
描述了玲玲准备参加评奖的画不小
心 被弄脏了，没时间重画，急得哭了。后来在爸爸的启发下，她开动
脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗， 不仅巧妙掩盖了污渍，还给作
品平添了几分家的温馨。
本文的编写意图是让学生在学习识字、< br>写字
和朗读的过程中，体会玲玲情感的变化，品悟
爸爸简短话语中蕴含
的深刻道理，初步获得积极乐观的人文熏陶，知晓只要善于思考，劣
势也可能转变为优势。
教学目标：
1
、
会认
“玲、< br>详、
奖”
等
8
个生字，
会写
“叭、
糟”等
8
个生字。
2
、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句
子。
3
、抓重点词句理解课文，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变
成好事的道理。
教学重点：
1
、扎实、有效地掌握
8
个会认的生字。
2
、朗读课文，分角色、用恰当的语气和表情读出人物对话。
教
学难点：
运用抓重点词句的方法理解课文内容，体会爸爸最后说的一段话
的含义。
课时安排：
2
课时
教学准备：
生字卡片、。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1
、
讲故事
《司马光砸缸》
提问：
你觉得司马光是个怎么样的孩子？
（聪明、爱动脑筋的孩子）
2
、揭题，板书课题《玲玲的画》，齐读课题。
3
、指导书写“玲”字，读准后鼻音。
二、汇报自学
1
、初读课文，借助拼音识字。
2
、小组交流学习识字方法。
3
、抽生认读，着重强调后鼻音的字。
三、自主学习
1
、学生相互抽读，然后开火车认读。
2
、小游戏，摘苹果认读生字。
3
、小组比赛，看哪组读得又快又准确。
四、交流探究
1
、学习了这课的生字，你觉得哪个字最好记，哪个字不好记，和
同学说一说。
2
、再读课文，看看课文写玲玲画的什么？
第二课时
一、激趣导入
1
、温故知新。
（
1
）
听写词语：
“玲玲”
、
“楼梯”
、
“小花狗”
、
“乱七八糟”
。
（
2
）听写句子：“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”
2
、指导书写。
（
1< br>）课件展示：“肯”、“脑”、“筋”。观察比较，发现同样
是
“月”
，
在
“脑”
字中瘦而长，
在
“筋”
字中变得瘦而短，
在“肯”
字中又变成了竖。
（
2
）学生练习，教师巡视。
二、自主学习
找出对话，画一画，读一读。
1
、指导朗读，读中感悟。
a
、爸爸为什么催玲玲快去睡觉？（体会并练读，读出爸爸对女儿
的疼爱。）
b
、
爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么呢？
（爸爸让 玲玲自己思考，
相信她能够自主解决问题。这么做，对玲玲的成长很有帮助。）
c
、
朗读第
5
、
7
自然段，读出爸爸的关切与冷静、沉稳和智慧。
2
、想象补充，读说结合。
《玲玲的画》教学
教学目标
:
1
、
会认
8
个生字，会写
9
个字。
2
、
正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的
句子。
情感态度价值观
懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
教学重点
:
1
、
掌握生字词，学会运用。
2
、
指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表
情。
教学难点
:
理解爸爸说的话中蕴含的深刻道理。
教学过程：
课前三分钟
同学们，今天我们的课堂真热闹，你们要怎样表示？（掌声）
真是个有礼貌的孩子。
上课，小朋友们早上好，学习快乐。
一、创设情境，谈话导入
1
、今天，老师给同学 们带来一位喜欢画画的新朋友，我们来看看
她是如何让坏事变成好事的。
（出示玲玲的图片）瞧 ，她来了，她怎
么说？（齐说）（课件：小朋友们好，我叫玲玲，）
叫什么“（玲玲）再说一遍（玲玲）
对，就是她就是玲玲，师板书：玲玲
多有礼貌的 孩子啊！谁来和她打声招呼？玲玲看到你打招呼了，
玲玲笑了。你这么有礼貌，玲玲十分愿意和你交朋友 。
3
、学习生字“玲”
玲玲，多么悦耳动听的一个名字啊，你能把这个字记住吗？谁来
想办法记一记？ （指名记字）大王的命令就是玲。
（真好，简直就是
记这个记的金点子，奖给你一颗金点子智慧 星）还有什么好办法？
（
2
）
相信每个小朋友都把她的名字记住了，
我们亲切地再读读玲
玲的名字吧！（齐读）亲切些，（玲 玲）再亲切些（玲玲）。
（
3
）
玲玲是个画画的小能手，
她在家中的墙上贴满了自己的作品，
今天，我们要学习的课文就是和 玲玲其中的一幅画有关。
（板书：的
画）齐读课题
课前大家都预习了课文。
二、生字学习
（
1
）读这些生字，谁能行，（我能行！），十分自 信，信心证明
你能行。（课件出示带拼音的词语）点名读。
谁愿意来当小老师领着大家一起读？（老师走下讲台）
好，你来，
现在你就是小老师了，小谢老师，你先说说你带读的要求。
非常好，谢谢小老师。
（
2
） 再看看这些生字，有什么变化？带上了词语，会读吗？‘金
耳朵’
们听好了呀，
读对的 请送给他掌声
（指名读）
全班齐读。
很好，
都读对了。再看，
（去掉拼音的词语）那你还会读吗？这么多同学想来读，我们开
火车读，（火车开过来），（开到我这来）火车顺利到站（野——）
（开两组）
同学们都和这些可爱的字词娃娃交上朋友了。
三、创设情境，诵读感悟
（
1
——
3
段）
1< br>、
现在，
想不想看看玲玲的画？
（想）
那我们就先来读读课文吧，请小朋友们，
翻开书，
找到
116
页，
读课文时你想提醒大家什 么？
（生
1
）（生
2
）评
1
：提醒的好！评
2
：是得注意！
2
、就按同学们提的这些建议 读一读课文
1
——
3
段吧，书拿正，
人坐直。（生读课文）
3
、大家看！
[
课件：玲玲的画
]
这就是玲玲画的《我家的一角》，
明天，她就要拿这幅画去参加评奖了，你认为他能得几等奖？（生随< br>便地说）
4
、玲玲认为自己能得几等奖呢？（生说 ）你怎么知道的
[
课件：
第一段
]
评
1
：你们多会读书。
5
、玲玲满意地端详——
[
课件：满意地端详变红
]
为什么玲玲这么满意。
端详着是怎样的一个动作
哦，左看看满意，右看看满意，向上看满意，向下看也满意。
评
1
：你说了自己的理解，你多会思考啊！
7
、
所以玲玲满意地端详——，
那我们也来端详端详这幅画。
你看！
这小表情，太喜欢这幅画了，我们就带着这种感情读读第一段。
10
、
就在这时，
爸爸说（生说：玲玲，时间不早了，快去睡吧！）
一个又字，让你发现了什么。
11
、
[
课件：第二段
]
谁来读读？（指读）
12
、平时，作业做迟了，你们的爸爸妈妈怎么催你？带着这种感
觉读，谁来？
评：爸爸着急了，你怎么着急了？（生说）
评：你是担心他的身体，所以又一次催他。
13
、还有什么样的爸爸？（生读）
评：你是位和蔼可亲的爸爸。
14
、不论是脾气 着急的爸爸，还是和蔼可亲的爸爸。都是疼爱你
们的好爸爸，多幸福啊！
在爸爸的又一次催促下，玲玲说（课件出示内容学生读“好的，
我把画笔收拾一 下就去睡。”）
（
4
——
6
）段
1< br>、就在这时，玲玲的水彩笔叭的一下，掉到了（纸上）把画（弄
脏了）玲玲“哇”的（哭了起来） 师演示画笔叭的声掉落的动作。课
件出示段落，师生引读。
哭声惊动了爸爸，爸爸放下报纸问：“怎
么了孩子？”
课文哪一段有，
你真会读书，
全班同学一起问问。
“
怎么了孩子？”
哦，
画脏了，
玲玲
“哇”地哭了起来，
她哭着会说什么？
（生说）
评：多着急啊！评：得不了一等奖了。
2
、怎么读第
6
段？
[
课件：第
6
段
]