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2021年1月30日发(作者：最佳前男友电视剧)
二年级上册语文教案
-5
玲玲的画（人教部编版）

课题：
5
玲玲的画


【教学要求】
1.
会认“玲、详”等
15
个生字，会写“评、奖”等
10
个字 。

2.
学习用普通话正确、
流利、
有感情地朗读课文。
试 着用
“得意、
伤心、
满意”
等关键词复述课文内容。

3.
读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

【教学重点】


识字、写字和理解课文内容，了解课文内容。

【教学难点】


借助关键词，讲述故事。弄清故事中的道理。

【课时安排】

二课时。


第一课时


课时目标

1.
会认“玲、详”等
15
个生字，会写“评、奖”等
10
个字。

2.
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。

教具准备


教学课件


教学过程


第一课时


（一）投影画面，揭示课题。

1.
（
课件出示
2
）
多媒体投影玲玲画的画。
（
板书课题：
5
玲
玲的画）

2.
生齐读课题（认识“玲”字）
，观察画面 ：自己说说画上
的内容。

3.
师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的
怎么了？


（二）初读课文，整体感知

1.
请同学们用自己喜欢的方 式自由朗读课文。
（课件出示
3
）
提出要求：

< br>画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多
字，不少字，不重复；标出自然段序号 。


2.
我会读生字。
（课件出示
4
）（多媒体展示带拼音的生字）

hu
à
f
ú
p
í
n
ɡ
ji
ǎ
n
ɡ
h
ò
u b
à
o l
ì
n
ɡ
j
í
n
á
b
ì
n
ɡ

画

幅

评

奖

候

报

另

及

拿

并


（
1
）
读 第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他
纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。


“画”三拼音节，
“评、奖、另、并”为后鼻音，
“幅”是二
声，读“
f
ú”
。


代表读，开火车读，齐读。

l
í
n
ɡ
xi
á
n
ɡ
cu
ī
b
ā
z
ā
n
ɡ
z
ā
o k
ě
n
玲

详

催

叭

脏

糟

肯

（课件出示
5
）

（
2
）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。


“催、脏、糟”是平舌音。


“玲、详、脏”是后鼻音；
“肯”为前鼻音。


“脏”是个多 音字，还有一个读音是“
z
à
ng
”
，组词为心脏。

“啪”要读“
p
ā”
，不是“
b
ā”
。


（
3
）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。

大家觉得他读得怎样？评价后再读。

3.
识记生字：

运 用形声字构字特点识字：
“玲、详、幅、
评、
啪、脏”
：
如，
“玲”中王字旁表意，和“玉”有关，
“玲玲”是玉器发出的声
音，
“令”表示读音 。
“详、评”言字旁与“语言”有关，
“幅”
，
巾字旁与纺织品有关，
“啪”口字旁的字跟嘴巴、语言、声音有
【设计意图：
读音的纠正重
点放在平舌音< br>与翘舌、前鼻
音与后鼻音的
区别上。另外
多音字、个别
难读的字音。< br>】

关。
“脏”月字旁的字与身体各部分有关。

4.
再读课文，初知内容。

（
1
）学生选择自己喜欢的方式读课文 ，了解课文内容，边
读边想：课文写了什么？

（
2
）自由读文，小组交流。

（
3
）汇报交流，师总结。
（课件出示
6
）


课文写了玲玲准备参加评奖的画，不小心被弄脏，在爸爸
的启发下，开动脑筋，在弄 脏的地方，画了一只小花狗，不
仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品添了几分家的温馨。

（三）指导书写，写好生字

1.
（课件出示
7
）
出示生字：

画

幅

评

奖

候

报

另

及

拿

并

读一读生字，并扩词。

2.
自由组合学习生字，
观察一下上面的生字，
想一想怎样才
能把它们写正确、美观？
3.
让学生相互交流分析生字字形，生自由说，师适当补充。

（课件 出示
8
）
出示生字的田字格课件。
重点指导
“候、
画、拿”的书写。

“候”
；左右结构，短竖起笔与“亻”的撇、竖相接处持平。

“画”
半包围结构，
写时注意先写完
“田”
再写
“凵”
，
“田”
写的稍小一些，下半部分包住“田”的一半。

“拿”字注意上下两部分写得扁一些，
“手”的第一笔撇写
在横中线上。

4.
当小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。

5.
学生书写生字。生描红，师巡视指导。

6.
交流反馈，展出写得好的学生作业。说说好在哪里。

7.
游戏巩固识字。

（
1
）
“找朋友”
。
（课件出示
9
）出示：
“玲、详、幅、评、啪、
脏”的形旁和声旁，学生根 据形旁和声旁组成生字。

【设计意图：
生字的书写，
尊重学生的认
知，先观察、
讨论再补充，
范写，接着描
红、临帖，最
后评价指正。
是一套完整的
教学方法。
】

（
2
）“我指你认”
。
一个学生指生字，
一个学生在文中找含生
字的词或句子。

（四）课堂回顾，教师小结


这节课，我们认识了玲玲小朋友，还认识 了许多生字朋友，
收获可真不小。下节课，我们再一起学习课文讲了什么。

课外作业新设计

1.
写出带有下列偏旁的字。


亻（

）
（

）
（

）


讠（

）
（

）
（

）

2.
看拼音，写汉字。

h
ò
u f
ú
ji
ǎ
n
ɡ
b
à
o n
á

时（

）

一（

）画

评（

）

（

）纸

（

）走

3.
组词


详（

）
（

）

脏（

）
（

）

肯（

）
（

）

另（

）
（

）

及（

）
（

）

并（

）
（

）


答案：


1.
亻（他）
（们）
（候）


讠（认）
（让）
（话）

2.
候

幅

奖

报

拿


3.
详（端详）
（详细）

脏（弄脏）
（脏水）

肯（不肯）
（肯定）

另（另外）
（另一个）

及（及时）
（来不及）

并（并且）
（合并）


第二课时

课时目标

1.
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得 意、伤心、
满意”等关键词了解课文内容。

2.
读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教具准备


教学课件

字词卡片


教学过程

一、复习生字，质疑导入。

1
．用字词卡片，检查认读生字词。

2
．通过上节课的学习，大家知道了玲 玲不小心把准备参赛
的画弄脏了，该怎么办呢？下面我们来继续学习课文。


二、自读自悟，合作探究。

本文围绕玲玲的画，
描写了玲玲的心情的变化：
得意一着急
一满意。请找出相应的段落、关键句子，读一读，体会玲玲的心
情。

1.
第一自然段：
（课件出示
11
）
玲玲得意地端详着 自己画的
《我家的一角》
。这幅画明天就要参加评奖了。

（
1）理解“端详”一词。联系句子，想一想“端详”是什
么意思？
（仔细地看）
谁能 演一演一下玲玲的动作？指名演一演。

（
2
）
文中说“这幅画明天 就要参加评奖了”
，玲玲端详着自
己的画，心里会怎么想呢？（玲玲得意地想：
“明天 我准能拿第
一名！
”
）

读一读第一自然段，读出玲玲得意的心情。

2.
玲玲遇到了麻烦？哪个自然段讲了，
请将课文里的段落读
一读。

（个人回答：第
4
自然段讲玲玲把画弄脏了。
）

（
课件出示
12
：图文）就在这时候，水彩笔啪的一声掉到
了纸上，把画弄脏了。玲玲 伤心地哭了。

（
1
）“啪”是怎样的声音？谁能演一演？“啪”的一声该
怎么读？


（
“啪”是东西掉在什么东西上面的声音。学生演一演，水
彩笔掉在书上的 声音。
）
（
“啪”应该读得“响而短”
）

（
2< br>）
“玲玲哇地哭了起来”读得要伤心。
她为什么哭得那么
伤心？读一读她的话。

（
“我的画脏了，再画一张也来不及了。
”
）

【设计意图：
课文的理解抓
住
一
个
切
入
点：找出描 写
玲玲心情变化
的语句。接着
找出“得意、
着急、满意”
表现玲玲心 情
变化的关键词
语理解感悟。
】

（课件出示
12
：脏画）

（
3
）师：是呀，遇到这样的麻烦事，玲玲多么伤心啊。

玲玲一边哭一边说的话，应该怎样读？体会着急的心情：

（个人读──评读──个人表演）

3.
后来在爸爸的引导下，玲玲把画又补好了。她是怎样做
的？读课文。


“玲玲想了想，
拿起笔，
在弄脏的地方画了一只小花狗。
……玲玲满意地笑了。
”

（出示课件
13
：小狗的画）

（
1
）这时玲玲心里又是怎么想的？

（高兴，满意，得意）

（
2
）你想怎样称赞玲玲？

生
1
：玲玲，你真棒，把坏事变成了好事！

生
2
：玲玲，你真了不起，画出这样的画，真漂亮！

（
3
）指导朗读，读出满意的语气。

9.
同学们读得高兴 ，
爸爸看了也很高兴，
爸爸是怎么说的？
（引读）

（课件出示14
：爸爸的话）
“看到了吧，孩子。好多事情并不
像我们想象的那么糟。只要肯 动脑筋，坏事也能变成好事。
”

请联系生活实际，
谈谈你在生活中遇到过坏事变好事的情况
吗？小组讨论。


三、交流感悟，品味语言。

1.
爸爸的话非常有用，我们把精彩的话背下来，好吗？

看谁背得又快又有感情。
（个人自由背诵）

2.
一起有感情地背诵一次。

3.
在我们日常生活中经常会遇到这 样的情况，
我们要随机应
变，想出解决问题的好办法。

（课件出示
15
：
“世上无难事，只怕有心人。
”
）

让我们做生活中的有心人吧！

【设计意图：
爸爸的话是理
解的难点 ，要
联系课文内容
或者自身积累
或
者
实
际
去
说。

【设计意图：
背
诵
爸
爸
的
话，起 到积累
运用的目的，
进一步深化对
中心的认识。

四、小结全文，总结提高。


玲玲在爸爸的建议下，终于把弄脏的 画改成一幅很好的画，
这就是，
“把坏事变成了好事”
。
在今后的学习和生活 中，
我们也
要像玲玲一样，动脑筋，克服困难，顺利解决问题。
（课件出示
1 6
）



课外作业新设计

1.
给下面的句子加上标点。


（
1
）

怎么了

玲玲

爸爸放下报纸问


（
2
）玲玲

时间不早了

快去睡吧

爸爸又在催他了

2.
写话。


我想对课文中的爸爸说：
“

。
”

3.
说一说，自己把坏事变好事的经历。


答案：

1.
（
1
）

“怎么了，

玲玲

？”爸爸放下报纸问。


（
2
）
“玲玲，

时间不早了，

快去睡吧！
”

爸爸又在催他了。

2.
你真是一个会教育孩子的好爸爸
!
3.
有一次
,我和小朋友玩过家家的时候
,
不小心把水洒了一地
,
我收拾好玩具
,
就把地拖了一遍
,
妈妈回来了
,
夸我是个爱劳动的好孩子。
【板

书设

计】

25

玲玲的画

端详




得意

不小心



弄脏


只要肯动脑，坏事也能变成好事

动脑筋



画狗



【教学反思】


成功之处
：

1.
教学中，
我尝试着随文识字，
抓 住
“端详、
啪”
等重点字词进行识字教学。
先理解生字，最后把生字放回课文 ，正确流利地朗读课文。这样由字到词，由词
到句，由句到篇，循序渐进，体现低年级语文教学“字不离 词，词不离句”的理
念。

2.
抓主线，帮学生理清思路。本文记叙的是常见 的生活小事。内容集中，语
言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：高兴（画好作品）
---难过、着急（弄坏
作品）
---
满意（画更漂亮）是本文重要的线索，爸爸富有哲 理的话语是课文的
主题所在。在课堂开始，
我就引导学生理出了文章的情感线索，
在教 学中牢牢抓
住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了。

不足之处：

当然，
课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教学中， 语言上不够
严密。在指导朗读上，还不是很到位。




备课素材

【教材分析】

《玲玲的画》
讲的是玲玲收拾画 笔时，不小心把第二天参评的画弄脏了，
在
爸爸的启发下，
她开动脑筋，
在弄 脏的地方画了一只小花狗，
巧妙地掩盖了污渍，
第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文 内容简单，主题明确，
寓深刻的
生活哲理于简单的故事之中，
对于启发学生处理生活中 的类似事件有较强的教育
意义。

【与文章相关的资料介绍】

塞翁失马

战国时期有一位老人，
名叫塞翁。他养了许多马，一天马群中忽然 有一匹走
失了。邻居们听到这事，都来安慰他不必太着急，年龄大了，多注意身体。塞翁
见有人 劝慰，笑笑说：
“丢了一匹马损失不大，没准还会带来福气。
”



邻居听了塞翁的话，心里觉得好笑。马丢了，明明是件坏事，他却认为也许
是好事，显然是自我 安慰而已。可是过了没几天，丢失的马不仅自动回家，还带
回一匹骏马。



邻居听说马自己回来了，非常佩服塞翁的预见，向塞翁道贺说：
“还是您老
有远见，马 不仅没有丢，还带回一匹好马，真是福气呀。
”

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