-

2021年1月30日发(作者：华胥引宋凝)
二年级上册语文《玲玲的画》教学反思



《玲玲的画》这篇课文 主要讲的是玲玲准备参加评奖的
画不小心被弄脏，
已经没有时间重画一张，
玲玲着急地 哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只
小狗，不仅巧妙地掩盖了了污 渍，还给作品平添了几分家的
温馨的故事，下面给大家分享《玲玲的画》教学反思，欢迎
借鉴！



《玲玲的画》教学反思
1


《玲 玲的画》文章语言朴
实，故事情节简单，学生一读便明了。在这一课的教学中，
我以识字、识词 为主。反思整个教学过程，有收获，亦有遗
憾。



根据二年级阅 读教学的目标，字词教学是重中之重。教
学中，我分四步落实。首先是初读课文，让学生借助拼音整体认读；然后跳出语境识字，先借助拼音识词，再去掉拼音
识词、
识字，
循序渐进 ，
体现低段教学
“
字不离词，
词不离句
”
的理念；其次是小 组内交流识字方法，加深记忆。最后，巩
固识字，在这一环节我设计了由字到词再到句子最后到课
文。通过检查学生的识字率达
99
。
8%
。



在写字教学这一环节，我先出示生字，学生认读，在理
解意思的基础上组词，然后引导学生观察 字的结构，接着师
范写较难写的字，最后生临写。



遗憾的是在 教学中，对于读我指导的不够，在检查学生
识字情况时，我出示了句子，指名让学生读，但没有及时进< br>行指导，导致学生在读课文时读的不是很好。在今后的教学
中我要在指导读上下功夫。



《玲玲的画》教学反思
2


《玲玲的画》这 篇课文讲
述的是一个生动曲折的小故事。玲玲准备参加评奖的画，被
水彩笔弄脏了，伤心的玲玲 在爸爸的启发下，开动脑筋，在
弄脏的地方画了一只小花狗，最后整幅画变得更加漂亮了。



识字部分，
我通过合作探究、
自主学习等多种识字方式，
让学生记忆生字。同时利用小组比赛的方式，巩固识字。学
生整体掌握还不错。



在本文中，玲玲的情感变化是线索，而爸爸富有哲理的
话点明了整篇课文的主题，< br>“
只要肯动脑筋，
坏事也能变成好
事
”
。
让学生能够 联系实际生活，
理解爸爸意味深长的话，
这
也是本文的难点。很多学生能够理解故事内 容但是不能联系
实际，不能举出相似的实际的生活例子。于是，我设计通过
“
塞翁失马 焉知非福
”
这个成语小故事来帮助孩子理解，让他
们明白坏事有时候也可能是好事，引 导学生要乐观面对一些
问题。让小组进行讨论探究，说一说自己周围发生的类似的
`
事 情，
加深他们对爸爸最后两句话的理解，
明白只要肯动脑
筋，坏事也会变成好事的道理 。



这篇课文讲述的道理，让学生联系实际生活，不仅是为
了加 深理解，同时也是引导学生运用到实际生活中去。学习
亦是如此，不仅要学会，更要会用。



《玲玲的画》教学反思
3


《玲玲的画》这 篇课文主
要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时
间重画一张，玲玲着急地哭 了。但是在爸爸的启发下，她开
动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，不仅巧妙地掩盖了了
污渍 ，还给作品平添了几分家的温馨。告诉我们好多事情并
不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往 能变成好
事。



这篇课文内容简单，道理明确，这样的课文，却 往往是
语文老师心中最
“
怕
”
的课文，因为它没有诗情画意的语言，
没有高远深奥的哲理，
用语文老师们的话说，
就是没有
“
可挖
掘
”
的东西。
在一阵
“
无措
”
之后，
静 下心来备课
……
经过我的
精心设计，在教学中学生学习的积极性很高。



反思整个教学过程，以下几点是我认为课堂中的比较成
功的地方。



一、
巧妙开头，
激起学生兴致上课开始，
我便对学生说：
“
今天老师知道有领导来听咱班的课，
所以就特意买了一件特
别漂亮的裙子，可惜在来 校的时候不小心被刮坏了，老师非
常伤心，
你能帮帮老师吗？
”
学生听后纷纷 举手发言，
同时又
恰当的引出课题。



二、抓主线，帮 学生理清思路本文记叙的是常见的生活
小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：
高兴（画好作品）
———
难过、着急（弄坏作品）
———
满
意（画 更漂亮）是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是
课文的主题所在。在课堂伊始，我就引导学生理出了 文章的
情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，
豁然开朗，拨云见日般明了了 。



三、抓朗读，读中体会，体会中朗读：



1
、自由读，初步感知课文内容。



2
、细读，体会人物的心情。



3
、个别读，通过评价指导朗读。



4
、小组合作读，分角色表演，体会情境中的人物。



在读读、说说、议议中学生的朗读能力提高了。



四、联系实际 ，理解爸爸的话。理解爸爸的话是本课的
主题所在，但在生活中，好事变坏事的事其实很少。我在课堂中，就引导学生说说在生活中碰到困难是如何解决的，学
生在思考中也就加深了对课文的理解。我 认为课文所要表达
的东西也就是让学生懂得碰到困难要动脑筋思考。


< br>五、图文并茂的板书，课后名言的拓展，字词卡片的精
心设计和制作，
都可以成为今后教 学中的小小的收获。
当然，
遗憾的是，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的
教学中，语言上不够严密，且时间较短。



《玲玲的画》教学反思
4


《玲玲的画》这篇课文内

-

-

-

-

-

-

-

-