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2021年1月30日发(作者：轿的拼音)
5.
玲玲的画

课题

玲玲的画

课型

新授课

课文内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变 化是本文重要的线索，爸爸富有
设
计
说
明

哲理的话语是课 文的主题所在。选编本课的目的，一是有感情地朗读课文，体会玲玲的情
感变化，理解课文内容；二是感 悟并积累爸爸富有哲理的话，启发学生处理生活中的类似
事件。教学中遵循二年级学生的年龄特点，以学 生为主体，充分发挥学生学习的主动性，
调动学生的多种感官参与学习活动，思索爸爸简短的话语中蕴含 的深刻道理。

1.
预习课文，认读生字词。
（学生）

2.
制作多媒体课件。
（教师）

学前准备

课时安排

2
课时

教学过程

第一课时

1.
会认
15
个生字，会写
10
个生字。

学习目标

2.
初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。

3.
正确、流利地朗读课文。

学习重点

识记生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

学前准备

制作生字卡；制作多媒体课件。
（教师）

教学环节

导案

1.
课件出示课题，介
绍：今天，我们要认识一
一< br>、
激
趣
导
位新朋友，她叫玲玲。她
1.
听朗读，质疑 。

也很喜欢画画。这天，她
入，
揭示课题
遇到了一件不如人意的< br>2.
识记
“玲”
字，
齐读课
（用时：
5
分< br>事，
这件事和她的画有关。
题。

钟）

让我们看看她是怎么处理
这件事的。

2.
板书课题。
< br>1.
用一句话概括课文的主要内
容。
___________________ ________
___________________________
_______ ____________________
__________________________ _
学案

达标检测


1
1.
教师出示要求，学
生自由读课文。

（
1
）
圈出本课的生字
新词，并掌握它们。

（
2
）
自由读课文。
标
出课文共有几个自然段。

（
3
）
思考：
课文写了
一件什么事？

2 .
教师出示生字词卡
片，检查学生自学生字新
二
、
学
习生
词的情况。

字，
读通课文
（
1
）
教师随意地抽出
1.
借助汉语拼音自由朗
读课文，
读准每个字的音，
圈
出不理解的词语，
标出自然段
序号。

2.
全班交流易读错的词
语，再同桌互相交替读、听，
2.
我会给生字选择正确的
纠正错误的读音。

3.
小组同学交流，
圈出不
懂的词语，
把已经理解的词语
划掉。

4.
学生认真读课件中的
生字词，积极游戏。

5.
学生自 由读文，
读后试
着从字音是否正确和语句是
否连贯两方面进行评价，
尤其是字音方面。

读音，并打“√”
。

玲（
l
í
n
ɡ
l
í
n
）

幅（
f
ú
f
ù）

奖（
ji
ā
n
ɡ
ji
ǎ
n
ɡ）

催（
cu
ī
chu
ī）

叭（
b
ā
p
ā）

脏（
z
ā
n
ɡ
zh
ā
n
ɡ）

3.
完成填空。

玲玲画了一幅画，名叫
《

》
，画得（

）
，但
（
用
时
：
20
词语卡片，指名读一 读，
分钟）

其他学生正音。

（
2
）
教 师再次出示含
有生字的词语，
朗读词语，
在读中巩固生字，积累词
语。

（
3
）
出示含有较多生
字的句子朗读，在读句的
过程中 巩固生字。

3.
指名逐段朗读课
文，说说自己都读懂了什
么。

6.
被指名学生读课文，
其
是一不小心，
（

）掉下来把画
他学生认真听读全文，
思考并
弄脏了，
玲玲在弄脏的地方画了< br>回答课文的主要内容。

7.
交流讨论：事情的起
因、
经过、
结果分别是什么？
（起因：画弄脏，来不及画。
经过：
在弄脏的地方画了一只
小花狗。
结果：
画看上去更好
了。
）

（

）
。
新画的画看上去
（

）
。



2
1.
教师出示要书写的
10
个生字。

2.
指名读，说偏旁，
组词。

3.
教师范写
“幅 、
候、
三
、
巩
固
生
报、
并”
四个 字。
“幅、
候、
字，
指导书写
报”是左右结构的字，书
（< br>用
时
：
15
写时注意左窄右宽。
“幅”
分钟）

的偏旁是
“巾”
，
不要写成
“十”
；
“候”中 间的一竖
不要写漏；
“并”
不要错写
成“井”
。

4.
指导学生描红、书
写。

1.
读教师出示的生字。

2.
写字练习。

学生 先认真观察本课的
生字，
再观察每个字书写时应
注意什么，然后给生字归类。
（左右结构的字有：幅、评、
候、
报。
书写时都是左窄右宽。
特别注意“候” 中间有一竖。

上下结构的字有：
奖、
另、
拿、
并。
）最后练习书写，在小组
内展评。


5.
我会查字典。

“拿”
用音序查字法应先查
音序

，再查音节

；用部
4.
看拼音，写词语。

3.
学生先描红，
然后自由
首查字法先查

，
再查

画。

练写。

《语文课程 标准》
在第一学段的要求是：
能按笔顺规
则用硬笔写字，注意间架结构，初步感知汉字 的形体美。
教
学
反
思

本节课，
教师让学生在自主 的语文活动中，
读准字音，
认
准字形，
从而培养学生自主学语文的能力和良好 的学习习
惯，同时通过小组合作、交流的方式，读通句子，读懂课
文，
完成对课文内容 的整体感知，
为进一步分析课文，
懂
得道理打下良好的基础。

第二课时

1.
深入学习课文，抓住重点词句，品读感悟，体会玲玲情感的变 化，体会爸爸最后说的话

学习目标

中所蕴含的深刻含义，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

2.
有感情地朗读课文。分角色表演课文。

学习重点

抓住重点词句，品读感悟。

学前准备

制作多媒体课件。
（教师）

教学环节


导案

学案

达标检测

3
1.
课件出示生词，引
导学生正确认读。

2.
分角色朗读 课文，
引导学生回顾课文的内
一
、
复
习
旧
容。
知，
导入新课
3.
组织学生分组交流
1.
用开火车方 式每人认
读一个生词，其他同学跟读。

2.
正确、
流利、
有感情地
朗读自己的部分，
其他同学认
真听读，回顾课文内容。

3 .
学生分组交流读课文
的感受后在全班汇报。
（故事
的起因：
玲玲画 了一幅满意的
画参加比赛；
经过：
画被弄脏
了，玲玲伤心地哭了；结果：爸爸启发玲玲在弄脏的地方
画了一只小花狗，玲玲又笑
了，画变得更好了。
）
1.
学生根据导学提示找
7.
用一个词形容玲玲的心情。

出描写玲玲心情变化的句子。

（
1
）玲玲得意地端详着自己画（
1
）玲玲得意地端详着
的《我家的一角》
。
（

）

（
2
）就在这时候，水彩笔叭的
6.
正确读出 新词，同桌互检。

得意

评奖

收拾

懒洋洋

楼梯

高兴

脑筋

想象

端详

满意

参加

（用时：
5
分
读课文感受后，再各小组
钟）

派代 表全班汇报。引导学
生用自己的话说出对故事
主要内容的理解和感受。
弄清故事的起因 、经过和
结果，理清文章脉络。

1.
理出情感变化，读
出感情。

教师出示导学提示：

找一找：
快速找一找，
自己画的《我家的一角》
。

看谁先 找到描写玲玲心情
二
、
品
读
课
文，
感悟道理

（
用
时
：
25
分钟）

变化的句子。

比一比：看谁能把玲
玲的心情变化用不同的语
气读出来。

2.出示故事起因（第
（
2
）就在这时候，水彩
一声掉到了纸上，把画弄脏了 ，
笔叭的一声掉到了纸上，
把画
玲玲伤心地哭了起来。
（

）

弄脏了，玲玲伤心地哭了起
（
3
）玲玲满意地笑了。
（

）

来。


（
3
）玲玲满意地笑了。

8.
连一连，读一读。

学生比读找出的句子，
体
得意地

观察

仔细地

端详

愉快的

话语

灵巧的

双手

1~3
自然段）
，
引导学生体
会不同的心情。

会高兴之情。

（
1
）
指名读后全班评
价。

（
2
）引导学生思考：

2.
学生读文。

（
1
）全班学生评价。

（
2
）学生思考后汇报。

亲切的

节日

（
3
）学生比读，全班评

4

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