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2021年1月30日发(作者：媳妇的美好宣言)
一、课标分析：

指导思想与理论依据

语文教学强调多读，以读代 讲，读中感悟，读中理解，教师通过
学生的读，
体现出以学生的语文实践活动为课堂教学本体。
在本课的
学习中，
要通过多种形式的读来感悟，
引导学生将自己当作文中的人
物去感受，体验，思考，去领会作者所要讲述的道理，所要表达的感
情。

本 单元以“正确看待问题、善于思考”为主题。在一年级下册，
学生已经学过一组以“动脑筋想办法”为专 题的课文，二年级上册学
过一组以“怎样看问题、想问题”为专题的课文。本组教材不仅引导
学 生做事要善于思考，
还要正确地认识自己。
生活中有些事真有意思
,
要是肯动 脑筋，坏事往往能变成好事
;
要是肯动脑筋，看来不可能办
成的事也能办成。
碰到问题，
我们要认真想想，
找到解决问题的办法，
做个善于思考的好孩子。

二、教材分析：

《玲玲的画》
这篇课文一共有
9
个自然段 ，
篇幅短小却一波三折。

第一至四自然段是故事的起因，
第五至八自然段是 故事的经过，
第九
自然段是故事的结尾，写了爸爸告诉玲玲做人做事的道理
:
好多事情
并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

全文由玲 玲和爸爸的对话展开故事情节，
通过对话，
能感受爸爸的和
蔼可亲。
寓深刻的 生活哲理于简单的故事之中，
对于启发学生处理生
活中的类似事件有较强的教育意义。

三、学情分析：

二年级的学生已有初步的识字能力，
但并不能完全放手，< br>在具体
的教学过程中，
要引导学生借助拼音和字典学习生字，
发现生字与熟字的联系，
提倡学生将已学的部件，
识字方法迁移到认识生字的学习
中。

阅读教学时，有些学生理解课文光停留在表面，不能入情、入境
地读，在本课的学习中，要通过 多种形式的读来感悟，引导学生将自
己当作文中的人物去感受，
体验，
思考，
去领会作者所要讲述的道理，
所要表达的感情。

四、教学设计：

（一）、教学目标：

1
、认识“玲、祥”等
15
个生字， 会写“评、奖”等
10
个字，会
写“评奖、时间”等
4
个词语。
2
、正确、流利地朗读课文，试着用上“得意、伤心、满意”等
关键词了解课文 内容，讲述故事。

3
、读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成
好事的道理。

（二）教学重难点：

借助关键词，了解课文内容，讲述故事。

（三）教学准备：
PPT
课件

（四）教学过程：

今天，今天我们继续学习第五课的课文，同学们一起说这篇课
文的课题是——“玲玲的画”。（板书课 题“玲玲的画”）

这篇课文中提到一位小朋友，
是哪位小朋友呢？咱们一起说出她的名字——玲玲。（板书“玲玲”）

识字
先来认识一下
“玲”这个字 ，
它的结构——左右结构。
这个
“玲”
导入

字是形声字，右边的“令”是声旁，表示读音，左边的“王字旁”

是声旁，用来表示非常珍贵的、美好的东西。

认识
请同学们看一下本课的课题“玲玲的画”，看了这个课题后，
人物

你想知道些什么呢？

玲玲画了一幅什么画？玲玲画画是为了干什么呢？玲玲在画画的过程中遇到什么事情呢？


请同学们带着自己提出的这些问题，
自 由读课文，
读的过程中
整体
感知

读文
识字

注意标一标自然段并划出本课的生词。

课文读完了，
老师要来考考你，
看同学们能否把本课的词语读
准确。

玲玲、端详

、一幅画

、评奖、

懒洋洋、

催人、肯定、啪的一声、

弄脏、遭受






同学们，
把词语读得如此准确，
为了表示对同学们的奖励，
老
师准备了三幅画给同学们看。（课件展示
3
幅 图片）

1
、可是，这三幅图片的顺序乱了，请同学们想一想，这三幅

图
文
对照








细
读
故事

图应该如何排序？你这样排顺序的理由是什么呢？

2
、这
3
幅图，分别对应课文的哪几个自然段？（
1.4.8
段）

3
、那咱们先来欣赏第一幅图，谁能读一下对应的自然段？

课件展示玲玲画的画并出示第一自然段。

结合课文内容，请同学们想一想“端详”是什么意思？（仔仔
细细、认认真真地看）

玲玲在端详这幅画的时候心情是什么样的？（得意）

4
、是啊，这么漂亮的 画，可是在还没参加评奖之前，竟然发
生了意外，
到底遇到什么意外了呢？
（课件展示 图片，
引出第四段）

谁能说说“啪的一声”，在这里表示什么意思？

事情发生得很突然，玲玲毫无心理准备。

玲玲的画弄脏了，玲玲的心情有什么变化？

板书（得意
→
伤心）

谁能带着伤心、难过的语气一起再读一下这个自然段。

5
、画弄脏了，可以 再重新画一幅呀？可是玲玲为什么伤心地
哭了起来？引出第
6
段“另画一张来不及了” 。

6
、既然另画一张来不及了，那聪明的玲玲是把弄脏的画怎么
处理的呢— —在弄脏的地方画了一只小花狗。

一只什么状态的小花狗？（小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼
梯上）。

7
、画完小花狗之后，玲玲的心情有什么变化？

满意地笑了（板书

“满意”）

玲玲终于满意的笑了，
她的心情为什么前后变化如此之大？又< br>是谁在旁边引导她？（板书“爸爸”）

8
、爸爸都说了哪些话？

从爸爸说的这些话中，我们可以感觉到爸爸是个怎样的人？

爸爸很聪明、态度很和蔼、对孩子很有耐心、爱心、很会教导
孩子。

9
、那我们就带着这种和蔼可亲的语气，把爸爸说的话再来读
一遍。

10
、提出问题：当爸爸发现孩子急得哭的时候，为什么不直接
帮孩子把画画好？

总结：爸爸想让孩子学会遇到事情，自己多动脑筋，不要依赖
别人。想让孩子明白，只要肯动脑 筋，坏事也能变成好事的道理。


请同学们运用刚刚学过的道理，解决下列问题：

1
、

小红新买来的裙子，被钉子划破了个洞。

2
、小明去同学家玩，不小心把水洒了一地。

3
、出示同学的绘画 作品，解读绘画中包含的深刻寓意，引导学生
理解
学会尊敬、
孝敬长辈，
并将 疑难问题出示给学生：
这么漂亮的一幅
运用

画上居然不小心划上了一道红色，该如何处理呢？

学生解答：
可以在红线上 画一双拖鞋、
画一条毛巾或者画一块肥
皂，都能将坏事变好事。

4
、出示动画“动脑筋”，同学们边读边拍手，在愉悦的氛围中让

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