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2021年1月30日发(作者：哥们)
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高考文言文翻译方法及解题技巧

文言文翻译方法

一、

基本方法：直译和意译



文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。



所谓直 译，
是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，
做到实词、
虚词尽可
能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。



所谓意译，
则是根据语句的意思进行翻译，
做到尽量符合原文意思，
语句尽可能照顾原
文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变 化。意
译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处
是有时原文不能字字落实。



这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。



二、

具体方法：留、删、补、换、调、变。



“留”：就是保留。凡 是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国
号、
年号、
度量衡单位 等，
翻译时可保留不变。

例如：
《晏子使楚》
中的“楚王”、“晏婴”、
“晏子”等不用翻译。



“删”，就是删除。< br>删掉无须译出的文言虚词。例如：“寡人反取病焉”的“焉”是语
气助词，可不译，本句的意思就 是“我反而自讨没趣。”（
《晏子使楚》
）又如：“子猷、子
敬俱病笃，
而子 敬先亡”中的“而”是连词，
可不译，整句意思是“子猷与子敬都病重，子
敬先死去。”



“补”，
就是增补。
（
1
）
变单 音词为双音词，
如
《桃花源记》
中“率妻子邑人来此绝境”，
“妻子”一词是 “妻子、儿女”的意思；
（
2
）补出省略句中的省略成分，如《人琴俱亡》中
“语时了不悲”，翻译为：
（子猷）说话时候完全不悲伤。



“ 换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把
“尔、汝”等换成“ 你”。



“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。
例如
《人琴俱亡》中“何以都
不闻消息”，“何以”是“以何”的倒装，宾语前置句，意思是 “为什么”。


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“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活 译有关文字。“子猷问左右”（人琴俱
亡）
）
中的“左右”指的是“手下的人”，“左右对曰”（
《晏子使楚》中的“左右”指的是
“近臣”。



古文翻译口诀



古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意；



先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，



全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，



照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，



力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。



若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。



人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例，




吾
余

为我，

尔

汝

为你。省略倒 装，都有规律。



实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。



译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，



句子流畅，再行搁笔。



三、考试文言文翻译方法十字诀例析



（一）增。就是增补，在 翻译时增补文言文省略句中的省略成分。注意：补出省略的成
分或语句，要加括号。



1
、增补原文省略的主语、谓语或宾语。例
1
：“见渔人，乃大惊 ，问所从来。”译句：
“（桃源中人）一见渔人，大为惊奇，问他是从哪里来的。”例
2
：“一鼓作气，再而衰，
三而竭。”



“再”“三”后省略了 谓语“鼓”，翻译时要补上。例
3
：“君与具来。”“与”后省
略了宾语“之

”。



2
、增补能使语义明了的关联词。例：“不治将 益深”是一个假设句，译句：“（如果）
不治疗就会更加深入”。


（二）删。就是删除，凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足
音节的助词等 虚词，因在现代汉语中是没有词能代替，故翻译时无须译出，可删去。例
1
：

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2

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“夫战，勇气也。”



译句：“战斗，靠的是勇气”。“夫”为 发语词，删去不译。例
2
：“孔子云：何陋之
有”译句：“孔子说：有什么简陋的呢” “之”为宾语前置的标志，删去不译。例
3
：“师
道之不传也久矣。”译句：“从师学 习的风尚已经很久不存在了。”



“也”为句中语气助词，起到舒缓语气 的作用，没有实在意义。在翻译时，完全可以去
掉。



（三）调 。就是调整，在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句
式，使之符合现代汉语表达 习惯，才能使译句通顺。这就需要调整语句语序，大体有四种情
况：



1
、前置谓语后移。

例：“甚矣！汝之不惠。”可调成“汝之不惠甚矣”。



2
、后置定语前移。例：

“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。”可调成“能面刺
寡人之过群臣吏民”。



3
、前置宾语后移。例：“ 何以战”可调成“以何战”。
4
、介宾短语前移。“ 还自扬
州。”可调成“自扬州还”。



（四）留。就是保留，凡 是古今意义相同的词、专有名词、国号、年号、人名、物名、
人名、官职、地名等，在翻译时可保留不变 。例：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。”



译句：
“庆历四 年的春天，
滕子京被贬到巴陵郡做太守。
”“庆历四年”为年号，
“巴
陵郡” 是地名，可直接保留。



（五）扩。就是扩展。



1
、把文言文中的单音节词扩为同义的双音节词或多音节词。例：“更若役，复若赋 ，
则如何”译句：
“变更你的差役，恢复你的赋税，
那么怎么样呢”“役”、
“赋”扩展为双
音节词。



2
、对于一些紧缩复句或言 简义丰的句子，在翻译时，要根据句义扩展其内容，才能使
意思表达清楚。例：“怀敌附远，何招而不至 ”译句：“使敌人降服，让远方的人归附，招
抚谁，谁会不来呢”


（六）缩。就是凝缩，文言文中的有些句子，为了增强气势，故意实用繁笔，在翻译时
应将其意思凝 缩。例：“有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。”译句：

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“（秦）有吞并天下，统一四海的雄心。”



（七）直。即直译 ，就是指紧扣原文，按原文的词句进行对等翻译的今译方法。对于文
言文的实词、大部分虚词、活用词和 通假字，一般是要直接翻译的，否则，在考查过程中是
不能算作准取得翻译。例：“清荣峻茂，良多趣味 。”译句：“水清，树茂，山高，草盛，
实在是趣味无穷。”



（八）意。即意译，就是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行
整体翻译的今译方 法。文言文中的一些修辞格如比喻、互文、借代、婉曲等，不能直译的要
恰当处理，将其意译。



1
、互文不可直译。互文，上下文各有交错而又相互补足，交互见义并合 而完整达意。
例
1
：“秦时明月汉时关”译句：“秦汉时的明月，秦汉时的关”。例< br>2
：“将军百战死，
壮士十年归。”可译为：“将军和壮士身经百战，有的战死沙场，有 的凯旋而归。”



2
、比喻。例：“金城千里”中的“金城”， 不能译为“金子修筑的城”或“金属修筑
的城”，可译为“钢铁般的城防”或“坚固的城防”。



3
、借代。例：“臣本布衣”中的“布衣”代未做官之人，“万钟于我何加焉”中的



“万钟”代高官厚禄等。
“黄发垂髫，
并怡然自乐”中的“黄发 ”代指老人，
“垂髫”
代指孩子。



4
、婉曲 。主要是避讳。如把国王的死说成“山陵崩”，把自己的死说成“填沟壑”，
还有把上厕所说成“更衣” 。



（九）替。就是替换，



1
、用现代词汇替换古代词汇。把古词替换成同义或近义的现代词或词组。例
1
：“愚< br>以为宫中之事，事无大小，悉以咨之。”这句中的“愚”，要换成“我”；“悉”，要换成
“都” ；“咨”，要换成“商量”。例
2
：“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”要换成“出身
卑 微，见识短浅”。



2
、
把文言文中的固定结构替换成 现代词或结构。
例：
“然则……”：
换成“ 既然这样，
那么……”；“何以………”换成“



根据什么……”。



（十）选。就是选择，文言文中一词多义，一词多用的现象很常见，因此要选用恰当的

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词义翻译才能使 句子正确。例：“威天下不以兵革之利。”“兵”是一个多义词
,
它有“兵
器
;
士兵、军队、军事、战争”等义项。例句中的“兵”翻译时应选择“兵器”。



为便于同学们记忆，特将文言文的翻译方法编成一段顺口溜：



文言语句重直译，把握大意斟词句，



人名地名不必译，古义现代词语替。



倒装成分位置移，被动省略译规律，



碰见虚词因句译，领会语气重流利。



“增、删、调、留、扩、 缩、直、意、替、选”是中考文言文翻译的基本方法，在具体
运用时不是孤立的，而常常是几种方法结合 在一起的，我们要根据表达需要灵活运用。



四、文言文翻译的要求



（一）文言文翻译要做到“信、达、雅 ”三个字。“信”是指译文要准确无误，就是要
使译文忠于原文，
如实地、
恰当地运用 现代汉语把原文翻译出来。
“达”是指译文要通顺畅
达，就是要使译文符合现代汉语的语法及用 语习惯，字通句顺，没有语病。“雅”就是指译
文要优美自然，就是要使译文生动、形象，完美地表达原 文的写作风格。



（二）文言文翻译的原则



在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，
以直译为主”的 原
则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必
须 字字落实，对号入座。
翻译时，要直接按照原文的词义和词序，
把文言文对换成相应的现
代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意
尽量达到完 美。



（三）文言文翻译“四重奏”


< br>最近两年高考对文言文翻译的考察由选择正误改为笔译。
这就增加了答题难度，
而且所< br>出试题均出于课外，仿佛无迹可求，无从下手。其实，还是可以讲究一点技巧，从以下四个
方面着 手，奏一曲美妙的“文言文翻译四重奏”：



1.
翻译要注意 补充省略的句子成分。文言文中省略现象大量存在，有省略主语、省略
谓语动词、
省略介词、省 略宾语等。
在大家做翻译题时，
一定注意先把原文省略的句子成分
补充完整，否则译文 易句意不清、不通。


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2.
翻译要注意调整语序。文言文中 变式句时常出现，有主谓后置、定语后置、介词结
构后置、宾语前置等四种类型。翻译时调整好语序，才 能便于翻译，否则译文易颠三倒四，
给人“丈二和尚摸不着头脑”的感觉。



3.
翻译要注意活用现象。文言文中的某些实词可以在一定的语言环境中临时改变 它的
词性和用法，这就是活用。主要有动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用
法，名词用作动词，名词作状语等。翻译时要抓住词语的临时含义。



4.
翻译要抓住关键词，联系语境，重点突破。在文言文阅读中，有些句子往往因为个
别词而影响全句的理解。这个词就是一个关键词。对于它，我们要联系语境去理解、参悟。



综上所述，文言文翻译，只要平时努力，并注意以上四点，加以灵活掌握，要翻译正确
是不难的。



五、文言文翻译得分点把握技巧



“与现代汉语不同的句式和用法”列入高考考试范围，
对这一知识点的考查，
最大的可
能是在翻译题中体现，因此，如何做好文言文翻译题已成为考生们关注的焦点。



1
、看词性——从词类活用现象方面把握



备考对策：它是文言文中特有的语法现象，主要有名词、动词、形容词等的活用。翻译
时，对活 用的词要善于通过分析句子的语法结构来确定它的词性及词义。



2
、观句式——从文言句式特点方面把握



备考对策：
文言句式已纳入高考考查范围，
这就要求我们必须掌握好文言句式的不同特
点，特别要 掌握好判断句、被动句、省略句、宾语前置句。而这些句式一般说来都有语言标
志，因此，可以通过对这 些语言标志的识别，来判断它们是属于哪种句式特点。



3
、悟词义——从关键实词意义方面把握



备考对策：
所谓关键实词，
就是指那些在句子中起关键意义的、
解释通常与现代汉语不
同 的或有多个义项的词语。句子中的关键实词，以动词最多，形容词、名词次之。另外，也
要注意句子中的 通假字、古今异义词等。



4
、辨用法——从主要虚词用法方面把握



备考对策： 虚词是句子构成中一个不可或缺的部分，考试大纲文言虚词中经常考的有
“而、以、于、因、用、乃、其 、为、则、之”等，考前应当注意把它们的用法进行归纳并

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