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2021年1月30日发(作者：霍比特人3)

2
匆匆

学习目标：

知识与技能：

1
．学会本课
2
个生字，能正确读写本课词语。

2
．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。

3
．熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。

4.
感受课文的语言美，领悟作者描写细致、多用比喻的方法。

过程与方法：

指导学生边读边思考，
体会修辞手法的表达效果，
抓 住文章开头和结尾的问句，
抒发自己强
烈的感情。

情感态度与价值观：感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。

教学重点：理解课文描写时间来去匆匆，一去不复返，体会作者对时间匆匆的无奈与惋惜。
< br>教学难点：
抓住重点句段，
体会作者表达的思想感情，
懂得时间宝贵，
树立珍惜时间的意识。

突破：利用课件，品读重点语句，深入本文，边读边思考，体会作者思想感情。

课前准备：多媒体课件。

课时安排：
1
课时

第一课时

教学过程

一、激趣引入

1.
引导学生看挂钟走动，聆听滴答的声音，感悟时间在流逝。

2.
是啊！
时间转眼就流逝了，
尽管人们知晓了时间的可贵，
可是却无法挽回已逝去的时 日了。
我们今天就来学习朱自清的一篇文章《匆匆》
。
（板书课题）

二、读通课文，整体感知

1
．出示朱自清图片，了解作者及写作背景。

2
．读准生字新词，要读正确读通顺．

3
．出示学习要求，思考问题。

4
．自由读课文，解决问题。

1
本文什么体裁？有什么特点？

○
2
画出重点句段。

○
3
理清文章层次。

○
5
．品读句子，谈感悟。

1
燕子去了，有再来的时候； 杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。是什么句式？说
○
明了什么？仿说句子。

2
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？与前句有什么关系？

○
3
3
个问句，表达作者什么思想？

○
4
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；
○
“溜”字说明什么？

5
像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而
○
泪潸潸了。运用什么修辞手法，把什么比作什么？表现作者什么情绪？

6
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？在文中有什么作用？

○
7
“茫茫然”什么意思？表达作者什么想法？

○
8于是
——
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从 凝然的
○
双眼前过去。是什么修辞？说明日子怎样？仿说句子。

9
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；是什么修辞？把什么比作什么？说明
○时光怎样？

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