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2021年1月30日发(作者：我是男人)


试论中等职业学校语文教学的基本原则


文刘兰兰


摘
要谈了中等职业学校语文教师教学时应遵循的基本 原则，
以提高教学
有效性。


关键词中等职业学校；语文；教学原则


近年来，
中等职业学校语文教学面临着愈来愈严峻的困难和挑战。

学校
和教师应当尊重教育规律，根据具体实际，体现现代教育理念，提高
教学有效性，遵循 一些指导性的基本原则，主要有人本性原则、人文
性原则、
全体性原则、
个体性原则、
可接受原则和实效性原则。


一、
人本性原则


中等职业学校语文教学，必须以人为本，全面发展
学生的素质能力。


素质教育的精髓是以人为本，
以学生为中心，
全面发展学生的素质能力。


教育作为培养人的活动，其基本出
发点是人，是人的个性化和社会化的发展过程。


教学模式应当
体现素质教育的基本理念。


在语文教 学中，遵循人本性原则，
教师应当注意
1
坚持以人为本，
要按照素质教育的基 本要求，
改进传
统的教学模式和教学组织形式，教学活动的安排始终以学生为中心，
教 学环节的设计和实施始终以学生发展素质能力为出发点。


2
坚持以人为 本，
要尊重学生的主体地位，
充分考虑学生的意愿和要求，
保护自尊心，
提高 自信心，
使学生在提高语文能力的过程中取得成就
感，从而主动地学习。


如在中等职业学校语文分层次教学中，
应当将显性分层和隐性分层相结合，
防止挫伤学 生的自尊心。


3
坚持以人为本，
要摈弃传统上语文教学单纯以 提高学习成绩为标准的
观念，
树立语文教学为学生的未来工作和学习打好基础的观念，
着眼
于学生的长远发展。


由于职业教育的特殊性和语文学科的交际工具性，
教学应当重点发展学生相应职业领域所需的语言表达能力和
交际能力。


二、人文性原则


中等职业学校语文教学，必须
关注人文，培育提升学生的人文素养。

< br>传统的语文教学类似于
说文解字，将充满人性之美和生活趣味的语文知识予以解构和概括，
忽略学生的情感意志和审美情趣，
导致学生人文精神的缺乏。


语文教学要为学生的终身学习、
生活和发展打好基础，
中等职业学校学
生的人文素养 相对比较薄弱，
需要在语文教学中突破传统模式的束缚，
提高学生的人文素养。


在语文教学中，遵循人文性原则，教师
应当注意
1
在教学过程中，
把培育人文素养摆在首要位置，
教学内容
设计、
教学活动组织要体现人文性要 求。


2
将语文学科和历史、
哲学、艺术等人文学科联系起来， 在语文知识的学习中开阔视野，潜
移默化地提高学生的人文素养。


3< br>根据学生不同的个性特点和
人文基础，有针对性地指导课外阅读，多读书，读好书，扩展知识，< br>提高修养。


三、全体性原则


中等职业学校语文教学，必须
面向全体，保证全体学生都能得到语文能力的发展。


面向全体
学生，为学生的全面发展创造条件，使每位学生都学有所得，达到教
学目标，是素质教育的必然要求。


教学的全体性，也体现在学
生集体的能力提高和集体精神的培育。

在语文教学中，遵循全
体性原则，教师应当注意的是
1
要坚持面向全体学生，不抛 弃，不放
弃，一个都不能少。


寻找语文后进生的闪光点，精心设计提高
策略。


2
以纲为纲，按照语文教学大纲，严格要求全体学生达
到统一的教学目标。


3
在语文教学过程中，
通过合作学习活动，
培养学生的集体凝聚力 和集体协作精神。


四、个体性原则


中等职业学 校语文教学，
必须尊重个体，
使每位学生都得到个性化发
展。


尊重学生的个体差异，引导学生在达到教学目标的基础上
个性化发展，是语文教学创新的立意所 在。


在语文教学中，遵
循个体性原则，
教师应当注意
1
尊重学生的个体差异，
了解每位学生
的学习基础、智力水平、个性特点，有针对性地 进行教学活动和评价
考核，实现教学的最佳效果。


2
充分调动 学生的主动性和积极
性，鼓励自主创新，对于主观性学习内容，不预设固定框框和标准答
案，避 免扼杀学生的创造性。


3
在分组合作学习中，根据不同
学生个 体的特点，科学分组和安排活动，取长补短，充分发挥个体优
势，运用集体动力改正缺点和不足。


五、可接受原则


中等
职业学校语文教学，必须循序渐进，充分考虑各方面的可接受程度。


创新教学并不是对传统教学模式和教学组织形式的废立，
而是在传统
基础上的继承和创 新。


捷克教育家夸美纽斯指出教给学生的知
识，
必须是青年人 的年龄和心理力量的许可，
一切事情的安排都适合
学生的能力。


因此，教学创新不应一蹴而就、盲目冒进，而应
理性分析，稳步推进。


在语文教学中，遵循可接受原则，教师
应当注意的是
1
在教学计划、教学目标 、教学内容的设定上，循序渐
进，步子不要过快，采取阶段性递进策略。


2
与学生建立良性
互动关系，根据学生反应来调整教学进程，经常与其他教师、家长和
用人单位保持沟通，
及时反馈，
争取各方面对创新教学的理解和支持。


六、实效性原则


中等职业学校语文教学，必须注重实效，保证

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