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2021年1月30日发(作者：九月初三)
小学语文阅读理解题及答案


【篇一：小学语文阅读题及答案解析精选】

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巴尔扎克和他的老师


巴尔扎克是法国著名作家，他成名 后，一度过于自信，处理事情有
些轻率和武断。有一件事情深深地教育了他。
‖


一天，一位满头银发，拄着拐杖的老太太前来拜访巴尔扎克。一进
门，老太太就拿出 一本陈旧的小学生作文本递到巴尔扎克的眼前，
说：
“
亲爱的巴尔扎克先生，我想请教 你一件事，请你仔细看看这本
作文本。
”
巴尔扎克接过作文本看了起来。老太太接着说 ：
“
看完，
请你告诉我，这孩子的作文水平怎么样？今后的前途如何？
”

巴尔扎克很奇怪，看了作文，又看了看老太太，问道：
“
您是孩子的
母亲还是奶奶？
” “
都不是，先生。
”


“
那一定是亲戚？
”


“
也不是。
”
老太大连连摇头。


巴尔扎克语气 肯定地说：
“
那么，请让我直言相告，看吧，书写潦草，
说明态度草率马虎；文句欠通 ，可见学习很不用功。这孩子今后绝
无成就。
”


“
当真 吗？
”
老太太十分惊讶，
“
巴尔扎克先生，可你现在已经是大名
鼎鼎 的作家啦！你没看出自己的笔迹吗？这可是你当小学生时用的
许多本中的一本呀！
”


“
啊，原来是您呀，我可敬的老师！
”
巴尔扎克满面羞愧地站在老 师
面前说：
“
谢谢，真想不到事隔多年，您竟保留着我童年时代的作文
本，今 天又为我上了深刻的一课。
”


老师欣慰地说：
“
唉，我 只感到过去的工作还没干完，今天也算了了
一件心事。
”‖
从此，成了名的巴尔扎克 无论写作还是待人接物，处
理日常小事都不再那么轻率和武断了。
‖

1
．本文已用
“‖”
分为三段，请概括第二段的段意。

____ _______________________________________________

2
．概括本文的中心思想。

_________________ ___________________________________

3
．仔细阅读带
“...”
的一节，你认为哪一句话更能看出巴尔扎克的武
断，写在横线 上。
__________________________________

4
．用
“____”
画出前后照应的句子。


答案：

1
．段意：写巴尔扎克的老师用他小时候的作文本给他上了深刻的一
课。
2
．中心思想：表现了巴尔扎克勇于承认错，知错就改的美德。

3
．
“
这孩子今后绝无成就。
”

4
．首句：巴 尔扎克是法国著名作家，他成名后，一度过于自信，处
理事情有些轻率和武断。

尾句 ：从此，成了名的巴尔扎克无论写作还是待人接物，处理日常
小事都不再那么轻率和武断了。


海滨的夏夜


夜，来临了。是一个非常幽美的海滨的夏夜。


夕阳落山不久，西方的天空 ，还燃烧着一片桔红色的晚霞。大海，
也被这霞光染成了红色，但是，它比天空的景色还要壮观，因为它
是活动的。每当一排排波浪涌起的时候，那照映在浪峰上的霞光，
又红又亮，简直就像一片片霍 霍燃烧的火焰，闪烁着，滚动着涌了
过来
??


随着夕阳的逐渐西 沉，天空的霞光渐渐地淡下去了，淡下去了。深
红的颜色变成了大红，绯红又变成为浅红，最后，当这一 切红光都
消失了的时候，那突然显得高而远了的绯空，则呈现出一片肃穆的
神色。最早出现的启 明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是
那么大，那么亮，整个广漠的天幕上，只有它在那里放射着 令人注
目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。


夜色加浓，苍空中的“
明灯
”
越来越多了。而城市各处的真的灯火也
次第亮了起来，尤其是围 绕在海港山坡上的那一片灯火，它们从半
空倒映在蓝蓝的海面上，随着波浪，晃动着闪烁着，像一串流动 着
的珍珠和那一片密布在苍穹里的星斗互相辉耀，煞是好看。


在这幽美的 夜色中，我踏着软绵绵的沙滩，沿着海边，慢慢地向前
走去。海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩，发出温柔 的刷刷声。晚来
的海风，清新而又凉爽。我的心里，有着说不出的兴奋和愉快。我
到过不少的海 滨城市，那些地方，都令人喜爱，然而，我最喜爱的
却是这儿
——
威海。

1
．在文中用
“____”
划出一句拟人句。

2
．本文分三段。第（

）自然段为第一段，第（

）自然段为


第二段，第（

）自然段为第三段。

3
．课文围绕（

）去写，按顺序写了（

）、（

）、（

）三个时间的
景色变化，突出了威海夏夜的（

）。

4
．课文的中心思想热情地赞颂了
____
，抒发了作者
____
之情 。


答案：

1

2
．（
1
—
2
）

（
3
—
4
）

（
5
）

3
．夏夜

日落山不久

日逐渐西沉

夜晚

幽美

4
．威海海滨夏夜的幽美

对威海海滨的夏夜的喜爱


花的启示


在我家 的小院里，种着两种花
——
牵牛花和郁春棒。这是两种品格
不同的花。


牵牛花一向是把根埋在土里，依靠葡萄架向上爬，它纤细的身体那
样柔弱，仿佛一阵 风就能吹倒似的。而郁春棒总是把根深深地扎在
土壤里，依靠自己吸收的养料，在狂风暴雨的（浸侵）袭 下顽强地
生长着。


春暖花开的季节，牵牛花开出了一朵朵镶着五颜六色花 边、色彩艳
丽的花朵。它躺在毛茸茸的叶子上，吹着喇叭，炫耀着自己的美貌。
在又大又圆的绿 叶上，郁春棒也开出一朵朵水灵灵的白花。白花绿
叶，格外淡雅，但它并没有为此而飘飘然，而是默默地 散发出浓郁
的芳香。


一进入金黄的秋天，牵牛花早已枯黄的叶子纷纷落下 ，花茎也渐渐
枯萎，最后结出几粒干瘪的种子就死了。郁春棒也脱去翠绿的外衣，
只留下几根一 寸来长的茎露出干（燥

躁）的地面，待到和煦的春风
再度吹拂大地，就又破土萌发。


在 社会上，有的人肤浅软弱，有的人扎实而坚强。有的人取得一点
成绩就居功自傲，有的人默默无闻的为大 家做了许多好事而从不夸
耀。有的人遇到困难就心灰意冷，有的人无论遇到什么挫折都无所
畏惧 ，对未来充满信心。这是两种截然不同的人。


花没有生命力，它只能按照自己的本 性生存于世。人是有思想、有
头脑的，能自己决定怎样做人。


亲爱的同学，你喜欢哪种人，究竟要做哪种人呢？

1
．划出括号内不正确的字。

2
．选择正确答案（将所选答案的序号填在括号里）。


a“
飘飘然
”
应解释为（

）
[
①随风飘舞；②骄傲起来
]


b“
再度
”中的
“
度
”
字应解释为（

）
[
①次；②度过
]

3
．在文章中找出下面带有
“____”
的词语，并写出它的近义词。


顽强
—
（

）


炫耀
—
（

）

4
．按照先总述院子里 种了两种不同的花，再分述两种花的不同的品
格，最后开展联想，借物喻人的写作顺序将文章分成三段（ 用
“‖”
线
在原文上划分）。


答案：

1
．选择：侵

躁

2
．
a
②
b
①

3
．顽强
——
（坚强）

炫耀
——
（夸耀）

4
．分段：


第一段：
“
在我家的小院里
??
顽强地生长着。
”


第二段：
“
春暖花开的季节
??
能自己决定怎样做人。< br>”

第三段：最后一自然节。


从背后照来的灯光


世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。


一个寒风 料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地向数学老师家走去
—
—
一道题难住了我。我知道， 虽然这么晚了，明天又没有数学课，
但这个时候老师不会休息。我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，< br>门开了，老师出现在眼前。


我惭愧地提出了问题，老师慈母般的脸上浮现出 一层淡淡的笑意：
“
来，坐下。
”
她虽然和蔼地笑着，可我却觉得老师在责备 我，不由
惭愧地低下了头。老师移开身旁一摞作业本取出纸，认认真真地给
我讲解。这时候，在 明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰已染白了
老师的头发，老师那装满智慧的额上，也被岁月碾出了条条 深沟
??


老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松 ：
“
自己再做一遍！
”
我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。不一会儿，
顺利地做完了，我抬起头来，望着老师批改作业的侧影，不禁想起
那堂不平常的课。


新年后第一堂课的铃声响了，老师走上讲台，刚说了半句话突然哽
住了。大家这才发 现她脸上还留着泪痕，教室里顿时安静了。她似
乎发现了什么，立即恢复常态，认真地上起课来。但我们 总觉得她
在抑制自己，她借着在黑板上写字的机会，擦起泪水，用书本挡住
同学们询问的目光。 下课了，我们才明白，老师的父亲在元旦之夜
突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到 课堂。
老师就这样用全部心血浇灌着我们。她脸上浮现出赞许的笑容。我
向老师告别，思绪万千 地走出老师的家。


前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照来。我回头一看
——
是老师！
她擎着台灯，倚在门口。灯光照亮了我面前的道路。我觉得好像有
一股暖 流通过全身，我激动不已。这不是普通的光，这是老师生命
的光。


从此，这道从背后照来的灯光，始终亮在我心中，时刻照耀我前进！

1
．读句子，解释加粗词语的意思，再填空。


①我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。


“< br>忐忑不安
”
的意思是
__________________________ ______


“
我
”
忐忑不安的原因是
___ ___________________________


②这不是普通的光，这是老师生命的光。


第一个
“
光< br>”
指的是
____
，第二个
“
光
”
指的是< br>________


这句话赞美了老师
_____________ ___________________

2
．写出下面句子中破折号的作用。


①我急匆匆地向数学老师家走去
——
一道题难住了我。（

）


②我回头一看
——
是老师！（

）

3
．文章中多处写了我的心理活动，读其中两处，说说每处心理描写< br>表现了老师怎样的品德。

①我知道，虽然这么晚了，
??
但这个时候老师不会休息。


②老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松
??

4
．写出这篇文章的中心思想。

________________________________________


答案：

1
．①心神不安

天晚、明天又没数学课，而去打扰老师令我忐忑不
安。

②第一个光指的是老 师一丝不苟的讲授知识，第二个光指的是
老师的无私奉献精神。用全部心血浇灌我们。赞美了老师的无私 奉
献精神。

2
．①递进

②解释

3
．①工作认真，无私奉献。


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②对学生严格要
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【篇二：
100
篇小学语文阅读理解】


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．快乐与感触

一听到铃声嘴里

“
哦
———”
着飞也似的进了教室。于是我便一人
悠闲自在地 在校园里溜达：一步一步地踱到东边看看美丽的花儿；
爬到西边的球台上翻着晒晒太阳；听到南边教室里 悠扬的歌声，于
是又跑到窗户下踮着脚使劲儿地仰起头向里看；仰倦了头嘴里嘟嘟
地哼着，若无 其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着那
些花花绿绿的条条块块，也不知道是些什么。


如今，我已是那时年龄的四倍了，仍在这熟悉温暖的校园里，那时
一切不懂的， 今天都明白了。那时的快乐依在，那时的天真依在。
不过现在我所看到的、听到的、感悟的比那时多得多 了。


清晨的校园，阳光钻透东边茂密的柳林，斑驳的光点印在绿绿的草
坪 上。无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。在
通向教师办公大楼的水泥道上，陆陆续续 晃过一群高大的身影
——
—
我们的老师，他们又上班去了。

当校园正中升起鲜艳的五星红旗时，悦耳的歌声和朗朗的读书声早
已把校园装点得生机勃勃。我再不 需要像过去那样踮脚仰头地去向
往了。我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习，聆听着老师的教诲，
享受着群体的温暖与关爱。


课间，我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃 娃，说啊、笑
啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡
糖的。有一天， 我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地
图下，学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比划划地 讲：
“
这是中
国，这是长江、那是黄河
……
，我们的学校在这里，要 记住，别忘
记。看我的手好大，把一个省都罩住了。
”
小娃娃们叽叽喳喳地笑个
不停，我也笑得前俯后仰。


上课铃响了 ，我们
“
哦
———”
着飞也似的进了教室。那天我们进了
教室，唱完 了一首长长的歌，没见老师来，于是我站起来对大家说：
“
大家先读读书吧，我去办公室看看< br>”
。话音刚落，只见李老师一瘸
一拐地走进教室。同学们注视着他的脚。原来他脚上缠着 一圈大大
的药纱布。我们明白他的脚受伤了。他开始给我们讲课，和往常一
样站着，不时还转去 转来。一会儿，我从他变化了的语调中感到：
他的脚疼痛难忍了。我忍不住环视一下四周，发现所有同学 的眼里
都水晶晶的，此刻我心头一热，眼泪夺眶而出。这天我在日记中写
道：
“
在我们快乐的时候，我们的老师也许正痛苦着；在我们获取的
时候，我们的老师正在奉献着；在

我们成长的时候，我们的老师正
在消亡着。
”


太阳 依旧从东边升起，灿烂的阳光总是洒满校园。当我的年龄到了
是现在的若干倍的时候，我会依然记起今天 的快乐与感触。

1
、作者的感触是什么？（
4
分）


答：

。

2
、在文中找出拟人的一句话写在下面。（
1
分）

3
、 用
“
～～～
”
标出文中照应的句子。（
2
分）

4
、在文中找出三对反义词写在下面。（
3
分）

5
、
“
哦
——

”
中的
“ ———”
（
2
分）


“
一群高大的身影
——
我们的老师，
”
中的
“
——”
号起作用。（
2
分）

6
、把你对
“
陆陆续续晃过一群高大的身影
”
的理解写在下面。（
4
分）
7
、第自然段是承上启下的文字。（
1
分）

8
、文章先写回忆，再具体写

的校园、

的校园、

的事例及感触。
（
3
分）

参考答案：

1
、校园和谐温暖，在这里是快乐的，学生之间，师生之间是多么的
情切，同时作者感到老师太 伟大，他们在无私地奉献着。

2
、拟人句：（略）
3
、照应句子（略）
4
、找反义词（略）

5
、声音的延长。

注解。
6
、清晨老师们就匆匆地走进办公室开始了
一天紧张的工作，老师的形象是伟大的。

7
、第二。
8
、清晨的

课间的发生在课中

2.
父亲的礼让


那一年夏天，我在学校贫困生申请表上签了字。 我想减轻父母的忧
愁，因为学校有规定
,
一旦被确定为贫困生
,
将可 免去全年的学杂费
,
而
这些学杂费用
,
足够我家人一年的生活开支。


最后
,
只有我和嘎子被列为准贫困生
,
之所以 被称为准贫困生
,
是上面
只给了一个名额，所以
,
我和嘎子之间，只 有一个会成为正式的扶助
对象。


接下来
,
学校分别派两 名老师前往我们两家作调查。我陪老师到家时，
已经是中午了，父亲急忙上前迎接，说：
“今天早上喜雀不停地叫，
我就知道有贵客要来，欢迎老师。
”


我帮忙招呼老师坐下后，把父亲和母亲拉进里屋，向他们详细说明
我的申请以及准贫困生的事。最后< br>,
我一本正经的说：
“
只有一个名额，
所以，我们必须要抓住。
”


父亲低下头想了想，问我：
“
那嘎子家境如何
?”


我说：
“
比我强不到那去，他父亲上山打柴折（

）了腿，靠母亲支
撑全家。
”


父亲最后对我说：
“
这个名额我认为归人家，你不能争，我们家境比
他强
,
况且我和你娘还能 挣（

）钱。
”
好说歹说，父亲骂了我一通，
说我年纪轻轻地不学好，我觉的一肚子委屈。


父亲到外面招呼和老师说话，转回头对母亲说：
“
娃他娘，今天有贵
客，把家 里的鸡杀一只。
”


接下来，他乐呵呵地笑着，对老师说：
“没啥
,
孩子听话就行，关于
学费的问题，我和娃他娘都认为不算啥
,我们有能力承担
,
谢谢校领导
的关心。
”


老师吃惊地望着父亲，我站在院子里，感觉眼眶里都是泪水，我真
的不明白父亲为什么会作出这样的决定 ，这样会损害我的尊严。


母亲在院子里抓鸡，几次都没抓住，父亲过来帮忙，院子 里鸡飞狗
跳的。抓到时，父亲对老师说：
“
家里没年都会养几十只鸡，足够生
活开支啦。
”


父亲还破例从井底取出放了几十年的老酒。那天，父亲喝的 大醉。
当晚我没有回学校，夜里醒来时，我听到父亲的咳嗽声和母亲的哭
泣声

。


直到多年后，做了父亲的我才忽然明白父亲的良苦用心。


（摘自《文化博览》
2006
年第
11
期）

1
、

给带点的字在括号里注音。（
2
分）

2
、

写出下面词语的近义词。（
4
分）


礼让
---
（）

承担
---
（）

哭泣
---
（

）

忽然
---
（）

3
、从文中找 出二个成语，写在下面的括号里，并选择其中一个成语
造句。（
4
分）


（）

（

）

4
、课文 结尾说
“
直到多年后，做了父亲的我才忽然明白父亲的良苦
用心。
”
你知道当初的父亲那么做的理由吗？（
4
分）

5
、读完此文，你懂得了什么？（
4
分）

3
、一本正经鸡飞狗跳

（

造句略）

4、例如：他想告诉我做人的道理，贫穷却不能卑微，善良却不能自
私。（或：他想让我学会挑战命运 ，挑战生活，在走投无路时不得
不拼搏的奋斗决心。）
5
、谈一些做人的道理（人要有 爱心，善心
…
）

3.
————————————————————


我家有一条瓷鱼，有趣极了。


这条瓷鱼是一条鼓眼金鱼，长约
5
厘米，宽约
2
厘米，中间滚圆饱
满的地方是鱼身，占整个身体的三分之一，上 面刻有鳞片，像一件
衣裳，保护着鱼的身体。


瓷鱼的头很大，上面那对红 眼睛，突鼓鼓的，像一对小灯笼。它睁
大眼睛，似乎在看着你，又似乎在寻找着它的同伴。头的正面，是
鱼的嘴，那嘴是圆形的，嘴唇突起，好像一张一闭，，在不断哈气
呢！

< br>瓷鱼有一条细长的尾巴，分三个叉，像三条绸带在水中摆动，又像
空中漂浮的几缕白云。


这条瓷鱼不同的摆法有不同的样子（

）把它平放着它像睡觉（

）
拿起来斜着看（

）它似乎准备游向远方（

）把它竖起来（

）又像
张开圆圆的嘴（

）等着你给它东西吃（

）把它侧卧着（

）它似乎
在不断地呼

吸（

）哈气（

）提着它的尾巴（）它像在苦苦哀求你放开它
……


这是一条多么有趣的瓷鱼呀！

1
、

给短文加上一个合适的题目。

2
、

短文在写瓷鱼外形时先写（

），再写（

），最后写（）。

3
、

给第
5
自然段加上标点符号。

4
、

文章中最后一句在全文中起到了（

）的作用。

5
、

这是一篇（

）体裁的文章，主要采用了（

）、（）的写作方法。

6
、

用
“
﹏ ﹏﹏
”
在原文中画出与开头第一自然段相照应的句子。

-

-

-

-

-

-

-

-