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2021年1月30日发(作者：人生必看的10部电影)
高中语文现代文阅读题规范答题模式


一、概括题：

（ 一）、概括文章内容题：按叙述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物
言行或作者的情感变化，筛 选材料，组合回答。

概括的操作思路是：

1
、依据中心句进行概 述总括。一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中
心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句 ，它就把握了具体的要旨。

2
、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。有的文章中 ，很难找到提示具体内
容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。

3
、通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成
的一个整体，
从 局部之间的关系入手，
即辨认语句之间或语段之间的相关性，
是
进行概述总括的重要途 径。

4
、通过牵头接尾进行概述总括。牵头，就是抓住具体内容的起始；接尾，就是
连接具体内容的终结。
通过牵头接尾进行概述总括，
其内容的要旨就浮出水面了。
5
、若问某一文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳
段意：本段（概括或具体）写了
“
谁
——
干什么
”
。（或< br>“
什么
——
怎么样
”
）

（二）归纳中心意思题
1
、归纳中心意思的方法

⑴抓题目。
题目是文章的
“
眼睛
”
，
文章的题目总能或显或隐地传达出文章的 主题。

⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。

⑶抓住文章的开头 、
结尾段中的提示中心意思的点题句，
关键句，
一般都是抒情、
议论句。
1

⑷通过结构分析归纳中心意思。
把文章的各部分的大意连贯起来 ，
加以综合概括，
然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。

⑸从时代背景入手，好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景。

2
、概括记叙文的中心有一套常用的格式：

本文记叙了
(
描写了
)……
的故事
(
事迹、经过、事件、景物
)
，表现了 （反映了、
歌颂了、揭露了、批判了）
……
的思想
(
性格、精神、实 质
)
，抒发了作者的

……
的感情。

（三）问文章结构题

1
、问文章、段落的结构形式：

注 意总分式（
A
总分、
B
分总、
C
总分总）；层进式；并列式 ；对比式。

2
、问文章线索：注意那些在文中多次出现的字眼。

3
、问文章的顺序。
（
1
）记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种 顺序
方法。

顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。倒叙， 指记叙
的时候把后发生的事情写在前面，
把先发生的事情写在后面。
倒叙方法先把事情
的结局说了出来，
便吸引读者急于了解起因和过程，
对照就比较显著，
给人的 印
象也较深刻。倒叙方法，适用于那些动人的、有特点的结局，必须能够引起读者
的兴趣，顺乎 读和写的思路。插叙：阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出
记叙的线索，把握文章的结构将有所帮 助。

（
2
）说明文顺序：

时间顺序、
空间顺序 、
逻辑顺序
（现象
——
本质、
原因
——
结果、整体
——
部分、
概括
——
具体、特点
——
用途 、主
——
次、总
——
分）

2

4
、问文章的层次。分析结构层次，一般有以下几种方法：

以写事为主的文章：

1
）按事情发生发展的先后时间分析；

2
）按事情发生发展
的地点转换分析；

3
）按事情发展的阶段分析。

以写人为主的文章：

1
）．按人物成长的阶段分析；

2
）按人物所在的不同地点
分析；

3
）按表现人物不同性格特征的不同条件分析；

4
）按人物感情的变化分析。

以写景状物为主的文章：

1
）按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析；

2
）按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。

5
、问文章 的详略。记叙文在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。详写略
写是指文章材料的处理。
我 们写文章，
在题目确定之后，
就要围绕题目确定的中
心思想去选择作文材料，
然后把这些材料进行详略处理，
使之各得其所，
各尽其
材。文章写得好不好，很大程度 决定于材料处理安排得好不好。材料处理得当，
是指在结构上合理安排，分量上有重有轻，篇幅上有详有 略。

详细写，充分运用的材料，必须与文章中心思想紧密关联，可以明确地、充分地
突出中心思想，这些材料写得详尽、具体、生动，就能加深读者对文章的印象，
并为之折服。
阅 读记叙文必须弄清文章详写什么，
略写什么，
并从中体会作者的
写作意图，把握文章的 重点和中心。

二、理解、品味词句题

1
、注音、解释题：
“
积累运用
”
部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警
句的背记运用 ，
此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，
对于确实未见过的
陌生词语可结合语境 （上下文）揣摩分析。

3

2
、问指示代词
“
这、那
”
所指内容：多从代词前面文字中找答案。

3
、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：

A
、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。

B
、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调
突出了或限制说明 了或修饰限制了
+
句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更
能形象或恰如其分地表现 某物某特点）

C
、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密 、生动、
形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）

4
、品味词语：

A
、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。

B
、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。。。。。。特
点）
< br>C
、
深层含义
（联系上下文、
主题、
作者意图，
蕴涵 有什么道理、
思想、
感情等）
肯定了
/
褒扬了
/
赞 美了
/
歌颂了或批判了
/
讽刺了
/
否定了
/
反驳了，或者给了我
们。。。。。。。的印象、启示，道理等。

5
、问文中的关键词语、句子的位置能否调换：

A
、能否

B
、词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容

C、词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配
习惯，内在的顺序）< br>
句子：
指出这两句有什么关系，
所以不能调换
（若是说明文则看是时 间顺序或空
间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）

4

三、理解、品味句段题
1
、理解语句、语段的作用
：

1.
（要从三方面考虑）

一
)
从结构上，常起
A
承上启下，过渡、
B
总领全文，开启下文或
C
总结上文的
作 用；

二
)
从写作手法上，
常有
A
开篇点题，B
为后文设伏笔、
C
作铺垫、
D
深化中心、
E
点明主旨（画龙点睛）
F
、衬托
G
、渲染
H
呼应、照应I
对比
J
象征
K
先抑后
扬，

L
预示性作用等特点。

三
)
从内容上（语面的象征义、喻 指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意
义）

2
、谈写作手法和作用

①环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社 会习俗、思想观念和人与人
之间的关系

自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候 、时间和景物、场景）作用：交代
时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的 发展、深
化主题

②人物描写：
（语言动作外貌神态心理）
表现了人 物某种思想感情或某种性格特
征

③对比、
反问、
排比等的作用突出 或强调该对象的
×
×
特征，
排比：
增强了气势。

④比喻、拟人、夸张等的作用

A
比喻、拟人的相比两物的相似点；
B
生动形象
地表现（描写）该对象的
×
×
特征

⑤象征的作用象征该事物某种精神（品质、思想）

3.
问记叙文的表达方式和作用

5

记叙文的表达方式以记叙为主． 兼用描写、议论、说明、抒情。①记叙文中的抒
情有直接抒情，
有间接抒情。
直接抒情 是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的
思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述 描写的字里行间
自然渗透作者的感情。

②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添 花，
起到画龙点睛的作用，
尤其是
文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论， 也能起到承上启下的妙用。

四、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角 度考虑，要
结合该文写作的手法。

1
、选材：材料典型、真实，详略得当，表现、突出了中心

2
、结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨，

3
语言：朴实或生动 、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含
蓄或流畅，修辞的运用等。

4
立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。

五、评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）

◆通观全文，筛选重要信息，
从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。
答案
可以这样组成：
由文中
×
×
（言或行）
表现该人物
×
×
的 精神
（品质性格思想个性）
。

◆一般地说，
答案由三部分组成，< br>A
前半部分简要概括文章内容，
可以这样表述：
①文章通过
……
的叙述；②本文由
……
（某件事）写起，运用了
……
。

B
第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义
,
可以这样表述：表现了揭示 了批
判了赞美了劝诫
……
（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且< br>是必须的内容。

C
、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本的基础 上，找出文中能表
现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。

6

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