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2021年1月30日发(作者：子帅以正)

三角形的特性

各位考官，大家好，我是
X
号考生，今天 我说课的内容是（三角形的特
性），根据新课程的标准，我将以教什么，怎么教，为什么这么教为思路开 展
我的说课。

首先，我来说说我对教材的理解。

一、教材分析

三角形的特性是人教版小学数学四年级下册第五章第一节的内容，本节 课
主要阐述了两个方面，一是三角形的定义，二是三角形高和底的定义。是学生
在学习了线段、 角基础上进行教学的，为进一步学习三角形的分类和内角和打
下坚定的基础。

二、学情分析

对于学情的合理把握是上好一堂课的基础。本节课的授课对象为四年级 的
学生，他们的观察、记忆、想象能力在迅速的发展，有强烈的好奇心。所以在
教学过程中应该 更多的激发他们的学习兴趣和情感动力，引导他们多观察，多
想象。

三、教学目标

根据新课程标准、教材特点、学生实际，我确定了如下教学目标：（< br>1
）知
识与技能目标：

让学生初步理解并掌握三角形的特性及三角形高和底的含义，能准确作出
三角形的高。

（
2
）过程与方法目标：

经历猜测、观察、操作等教学活动，培养学生相互转化、渗透、迁移的数
学思想方法。

（
3
）情感态度与价值观目标：


1

/
4



让学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。

通过以上教学目标的分析，结合学生掌握的知识水平，我确定本节课的教
学重难点是：

重点：理解三角形的定义及三角形高和底的含义，掌握三角形的特性。

难点：画三角形的高

四、教学方法

结合教材特点和学生的实际情 况，本节课采用的教学方法有情景教学法和
观察讨论法，在教学过程中，始终以学生为主体，让学生处于 主动的学习状
态，在结合教师对于知道讲解的同时，保证学生有充分思考探讨的机会，让学
生去 探究和主动发现问题，寻找规律，归纳总结。

五、教学过程

为更好的实现 教学目标，突出重难点，我讲本科的教学过程设置为以下四
个环节，分别为创设情景，激趣导入
—
合作交流，获取新知
—
实验交流，探索
特性
—
巩固运用， 师生小结

(1)
创设情景，激趣导入

先用多媒体课件展示课本< br>59
页情境图，告诉学生这是金字塔和建筑桥。并
提问：你在金字塔和建筑桥上发现了三 角形了吗？接着让学生说一说生活中还
有哪些物体上有三角形。这时学生会说出很多例子，然后可以用多 媒体课件出
示一些生活中常见的物体上的三角形：铁桥上的三角形、交通标志牌上的三角
形、晾 衣架上的三角形等。通过多种生活中的实物，引发学生的学习兴趣，让
学生能够进入最佳的学习状态。由 此导入今天要上课的内容。设计意图：以生
活实例引发学生的学习兴趣，点燃他们的求知欲，从而进入最 佳的学习状态。

(2)
合作交流，获取新知

1
、发现三角形的特性


2

/
4

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