假如给我三天光明节选
别妄想泡我
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2021年01月30日 19:44
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假如给我三天光明（节选）
假如给我三天光明（节选）
美
海伦•凯勒
知识与能力
1
、会作者想象丰富、描写细腻、感情真挚的写法；
2
、
品味语段含义和训练快速阅读能力；
过程与方法：
1
、研习文本，
能够说出文中富有哲理的语句的含义
2
、
讨论与探究，
体味作者借心
中想象之景抒发的炽热、真挚之情
情感态度与价值观
1
、体会作者
坚强不屈、乐观向上的精神和关爱人生、关爱他人的高尚人格；
2
、
领悟作者的情感美，提高自己领悟生活美和自然美的能力。
教学重
点：
通过品味语言，步入海伦凯勒的心灵，深入领会作者的思想感
情。
教学难点：
对海伦
•
凯勒和卢桂兰的精神（内心）世 界
的体悟和分析。
教学过程：
课前预习
1
、字词
2
、列出作者在这三
天的主要活动，作简要分析
列出作者在这三天主要活动，学生上黑
板填表：
白天夜晚
第一天
第二天
第三天
（活动由一生上黑板填 写，不必求全，有些内容：看狗的眼睛等可以
口头补充，
然后指出这些虚构的活动都是作者精神 世界和人格的写照，
由此过渡到简要分析）
师生互动时应突出：第一天表现对亲情的 重
视，希望能看到表现他们内心美的外部特征，说明她是何等善良，第
二天她希望看到地球和它 的居民的简要历史，
还要看到人类精神的千
姿百态，
又显示她积极进取的精神，
第三天她关心日常生活的许多场
面以别人的苦乐为自己的苦乐，
表现其博爱精神，
以 及跟外部世界的
交流的强烈愿望。
一、情景导入：
1
、
（电脑播放《二泉映月》
）
，教师：让我们闭上眼
睛，听听瞎子阿炳在向我们诉说着什 么？
音乐凄婉，悲凉，向我们
诉说着瞎子阿炳坎坷的经历，悲惨的命运，凄凉的心境。
2
、美国有
一位又盲又聋又哑的女子，
她是否也象瞎子阿炳一样呢？
不
〖同样
的残疾，不同的命运，当同学们了解到海伦凯勒的感人事迹时，不 禁
为之赞叹。这样，
就使作为鉴赏个体的每一个学生，进入了特定的审
美心境。用媒体 展示海伦凯勒的风貌，以企创造氛围，把学生带入课
文情境之中。
〗
3
、今 天，让我们一起走进这位作家的精神世界，去
品味被誉为精神楷模的杰出女作家在三天里给我们展示的丰 富情感。
（引出课题、教学目标、方法）
二、作者介绍
海伦
•
凯勒生
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平：海 伦
•
凯勒，美国女作家、社会活动家。
1880
年出生，
19
个月时患病，两耳失聪，双目失明。
7
岁时，安妮
•莎莉文担
任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达
50
年。
19
岁时，
以优异的成绩考入哈佛大学拉德克利夫学院，
1904
年以优异成绩毕
业。在大学期间写了第一本书《我生命的故事》
，叙述她如何战胜病
残，
不仅 给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。
这本书被译成
50
种文字，在世界各国流 传。以后她为许多杂志撰写文章，还写了
几部自传性小说，
《我所生活的世界》
《从黑 暗中出来》
《我的信仰》
《中流――我以后的生活》和《愿我们充满信心》
，在这些著 作中，
她表明黑暗与寂静并不存在，
她自己也是个有理智的人。
凯勒后来成
了 卓越的社会改革家，她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲
人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世 界大战期间又访问多所医院，
慰问失明的士兵。她的精神受人们的崇敬。
1964
年被 授予美国公民
最高的荣誉――总统自由勋章。
次年又被推选为世界十名杰出妇女之
一。 著名的传记作家范怀克
•
布鲁克斯为她写了传记。海伦
•< br>凯勒以残疾之躯，创造了正常人难以企及的生命辉煌、人生
奇迹，她以她的人格，以她的作品，影 响了一代又一代人，被人们誉
为“精神楷模”。
三、快速阅读《假如给我三天光明》 主体部分，
分组讨论，理清作者想象中三天的活动内容，并体会思想感情。
第
一天：
白天：看望麦西夫人，约朋友来家，树林散步，看落日。
夜
晚：回忆这一天。
第二天：
白天：参观自然历史博物馆，参观艺术
博物馆。
夜晚：看戏
第三天：
白天：游览纽约城，看日常人的生
活和世界。
夜晚：看喜剧。
提示：三天的活动，虽是想象的，却真
实地表现了作者的内 心世界。第一天的活动表现作者对亲情的重视；
第二天的活动是对“世界的物质方面”和人类精神的千姿 百态的关
注；第三天活动表现出对世人生活的关心。三天的活动，其内容涉及
人类生活的各个方 面，
是对人类生活的全面考察。
既表现内心对生活
中美的追求，
也表达对人类 生活的高度赞美，
并以自己痛苦经历和美
好渴望，劝诫世人要珍惜光明，珍惜光阴。
四、概括出这三天活动
中体现作者怎样的细腻心理和情感
,
并仔细加以体味< br>
明确：第一天：
作者对周围的人怀着及其真挚的友爱，
表现她对亲情的重视对 人类的
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挚爱。
她希望能看到表现他们内心美的外部特 征，
说明她是多么善良！
她陶醉于森林的美景，田园的风光，壮观的落日，又说明她是多么热< br>爱自然，热爱生活啊！
第二天：他希望看到地球和它的居民的简要
历史，还要看到人类精神的千姿百态，
这显示了她对物质世界和人类
精神的关注，显示了她积极进 取的精神和求知的渴望
第三天：她关
心日常生活，
希望看到现实生活中的许 多场面，
把别人的欢乐和痛苦
当作自己的欢乐和痛苦，表现了她对世人生活的关心
及与外部交流
的愿望，显示了她的博爱精神和宽广美丽的胸怀。
五、研习《 假如
给我三天光明》
中有关对世人规劝和提醒的段落语句及富有哲理的语
句，理解其含 义。
1
、学生分组讨论，教师适当点拨。
2
、重点引导
学生研习下列语段和文句：
①对于你们许多有视力的人来说， 艺术
的世界是一个沉沉的黑夜，是一个无法探索和难以找到光明的世界。
明确：作者以她独特的人生体验告诉人们，要抓住生活，要
珍惜光
阴，珍惜幸福。同时也表达了作者的惋惜之情
②因为在我生活的漫< br>长黑夜里，
我读过的书以及别人读给我听的书，
已经变成一座伟大光
明的灯塔， 向我揭示出人类生活和人类精神的最深泉源
明确：这表
明作者心灵世界充满光明，她 心里装着整个世界，也深刻理解世界。
是书籍和知识照彻了她的心灵，
她比许多视力健康的人更 清楚深刻的
把握宇宙和人生。
③有些场面是令人愉快的，让你内心喜悦，可有
写情景却使你感到悲哀和忧郁。
对于后者我也不会闭上眼睛，
因为它
们毕竟也是生活 的一部分，
对它们闭上眼睛就等于紧锁心灵，
禁锢思
想。
明确：< br>这表明作者具有博大的胸怀、
博爱的精神和善良的心灵。
她为苦难的人们悲哀忧郁，寄予了无限的同情与深切的关心，
她愿这
世界充满温暖关爱，她愿这世界变的更加美好 3
、亮点探究
①有了
“三天光明的海伦•凯勒，为何“首先”要“长 时间地凝视着我亲爱
的教师安妮•荷莉文•麦西夫人的脸”？
要点：海伦的奇迹可以说是
由她和自己的教师共同创造的。
②如何理解作者 在能见到光明的第
三天，
最后一眼要看的是喜剧，
欣赏人类精神世界的喜剧的泛音？海
伦最突出的精神品质是什么？
要点：
坚强不屈是她非凡生命的基点，
而乐观向上的品质，
更是她创造奇迹的源泉和亮点。
联系第一天可知
她的友爱和乐观 。
③文中多次提到有视力的人对诸多奇观的忽略，