5以内的加法教案(公开课)
绝世美人儿
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2021年01月30日 20:52
最佳经验
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加
法
教学目标：
< br>1
．使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认
识加法的含义；认识加号，会 读、写加法算式；能根据具体情境
填写加法算式。
2
．使学生通过主动探索 和相互交流，初步掌握得数在
5
以
内的加法计算方法，并能正确地计算。
< br>3
．使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和
计算方法，培养初步的观察、 比较和推理能力。
4
．培养初步的数学交流意识，积极主动的参与数学交流活
动，获得成功的体验，增强学好数学的自信心
教学重点：
理解加法的意义，会正确读写加法算式
教学难点
：学会利用数的分与合正确的计算
5
以内数的加法
]
教学准备：
Ppt
课件、小棒、卡片
教学过程：
一、游戏导入、复习旧知
游戏
： 我们先来做一个填数抢答游戏，看谁做得又对又快。
师：
你们对分与合的知识掌握得真不错。今 天我们就要用分与合
的知识来解决新问题。
二、创设情境、教学新知
1
．魔术情境图。
（
1
）观察图意。
·
师：
同学们喜不喜欢魔术来看一看这一位小丑给我们变出了
什么
生：我看到了魔术师变出了
3
只红气球。
师：你描述得很准确。谁愿意再来说一说
生：我看见了魔术师从帽子里变出了
3
只红色的气球，
师：你说得很完整。
咱们接着看（出示图：又变出
1
只蓝色气球）
，现在呢
生：又变出了一只蓝气球。
师：谁还会说
'
生：又变出了
1
只蓝气球。
师：谁能把这
2
句话连起来说一说说得既清楚又简洁。
生：魔术师 从帽子里变出了
3
只红气球，又变出了
1
只蓝气
球。
师：根据这幅完整的图画，你能算出什么呢。
生：
一共变出了多少个气球
师：谁能解决这个问题（引导学生说一说：你是怎样想出来
的呢）
生：把< br>3
个红气球和
1
个蓝气球合起来，就是
4
个气球
师
：
你真棒
<
小组合作交流：同桌之间用合起来互相说一说
师
：
你们 有什么好的方法表示把
3
个气球和
1
个蓝气球合起
来，把你的方法写 在本子上面，等会介绍给同学听
。
生
1:1
和
3
组成
4
生
2
：
生
3:3+1=4
（
2
）认识加法
师
：
3
＋
1< br>＝
4
。
（你都已经知道用算式来表示，真不错。
3
＋
1
＝
4
有很多小朋友早就知道了，那它表示什么呢就是我们今天要
学的新知识 。
）
师
：
你知道这是一道什么算式吗
（加法算式，出示课 题）
这
个符号你们认识吗
（加号，
横平竖直）
是什么意思
（ 表示合起来）
，