《寓言四则》《狼》《诫子书》知识点及文言文阅读答题技巧
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2021年01月30日 21:17
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《寓言四则》《狼》《诫子书》知识点及
文言文阅读答题技巧
《寓言四则》
1
、寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样 式。
篇幅大多简短，主人
公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主题多是借此喻彼，借远 喻近，
借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲
理性和讽刺 性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
2
、
寓言最突出的特点 是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
17
世纪法国
寓言诗人拉·封丹说过：“一个 寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好
比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。”
< br>3
、寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。
诸子百家著作中就有不少寓言
故事 流传下来。
外国寓言作品，
著名的有古代希腊的
《伊索寓言》
，
法国 的
《拉·封
丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。
4
、伊索和《伊索寓言》
相传伊索是公元前
6
世纪古希腊 人，善于讲动物故事。公元前
5
世纪末，
希腊寓言开始归于他的名下。
《伊索寓言》是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或
奴隶的思想感情。耶稣会传 教士在明代把伊索寓言传入中国。《伊索寓言》中
的故事，如青蛙的肚皮、驴与愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、 狼和小羊、贪婪的狗、
愚蠢的乌鸦等。
《赫尔墨斯和雕像者》寓意：
爱慕虚荣、盲目自大的人反而不被别人重视。
《蚊子和狮子》寓意：
骄兵必败，不要取得一点成绩就骄傲自满，要谦虚
谨 慎。
《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部黄老道
家名著 。全书共分十二卷，一百六十篇，二十余万字。《吕氏春秋》作为十二
纪、八览、六论，注重博采众家学 说，以道家黄老思想为主，兼收儒、墨、法、
兵、农、纵横和阴阳各先秦诸子百家言论，所以《汉书·艺 文志》等将其列入
杂家。吕不韦自己认为其中包括了天地万物古往今来的事理，所以称之为《吕
氏春秋》。
《穿井得一人》寓意：
不要道听途说，要通过调查研究，自己判断事情的
真伪，不要人云亦云，更不能以讹传讹。
《列子》，相传战国郑国人列御寇著。《汉 书·艺文志》著录《列子》八
篇。《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而 又
有教育意义的故事，如《儿童辩日》、《歧路亡羊》、《杞人忧天》、《愚公
移山》等，都是 很有价值的文学遗产。
《杞人忧天》寓意
是庸人自扰，毫无根据的瞎担心。比喻没有 根据或不必
要的忧虑。
《杞人忧天》翻译
杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下
饭。
另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是
积聚的气体罢了，没有哪个地 方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都
在天空里活动，为什么还担心天回塌下来呢？”
那个人说：“天果真是气体，那日月星辰不就会掉下来吗？”
开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会
伤害什么。”
那个人说：“如果地陷下去怎么办？”
开导他的人说：“地不过是堆积的土块罢了， 填满了四处，没有什么地方
是没有土块的，你站立行走，整天都在地上活动，为什么担心会陷下去呢？”
（经过这个人一解释）那个杞国人消除了疑虑，很高兴；开导他的人也消
除了疑虑， 很高兴。
语文课文的基本学习方法
1
．预习法
预习课文六步法：读一读，了解课文的大意；拼一拼，掌握生字 读音；查一查，
弄懂新词的意思；再读读，理解每段大意；试一试，解答课后的作业；想一想，
知道文章的中心。
因文而异的预习法。（
1
）抒情文章，要多读，要动情地 朗读，抒发感情，体会
感情。
（
2
）故事性强的文章，要初步掌握故事情节， 故事的起因、经过、结果。
（
3
）寓言故事，要通过初读，着重思考，作者是怎样通过 一个浅显易懂的故事
说明一个深刻的道理。（
4
）借物喻人的文章，要着重理解作者的 写作目的，作
者是怎样围绕这个写作目的展开思路，托物言志，借物喻人。（
5
）诗歌 ，预习
时，要求熟读和背诵，在此基础上，通过想象重新创造新的意境。
2
．听课法
上课要细听。“细”就是要求仔细地听，边听边想。要学会别人 发言的要点，
考虑老师和同学哪些跟自己的想法差不多，哪些是自己不知道的，或还没有想
到的。尤其要听好老师释疑解惑和带有结论性、启发性的话。听的另一方面是
进行比 较鉴别，从中得到启发。如听老师范读课文时，要为突破自己朗读中难
点作准备。
上 课要积极发言，要做到：（
1
）要注意听老师的提问。（
2
）学会从听到想，
想好再说。
（
3
）懂得先举手后发言。
（
4
）发言 要大胆。
（
5
）在自己发言之后，
应仔细倾听老师和同学们的评价。
3
．笔记法
记好课堂笔记。应注意要有选择地记笔记，不必在听课的过程中 详细地记笔记。
在听课时应记下：（
1
）本堂课的目的、要求。（
2
）讲课的重点部分。（
3
）有
争议的问题。（
4
）黑板上的板书。（
5
）对一些问题的总结发言。
记好课堂笔记的方法：（
1
）先听后记。记笔记的最好时机是老师讲完课或老师
讲课间隙去记。在学会先听后记的基础上逐步做到边 听边记。（
2
）学会课下随
时补记。（
3
）培养速记能力。在平时， 一是书写的速度要加快，二是在老师的
指点下学会自编一些速记的符号，如：把“中心思想”记作“中— —”。
4
．记忆法
（
1
）分类记忆法。把纷繁 复杂的知识，根据它们的性质、特点、作用、时间等
内在联系给以归纳分类，使其简单化、条理化、系统 化。
（
2
）联想记忆法。通过想象把新学的知识与原来熟悉的知识联系起来记忆。
（
3
）休息记忆法。学习中要适当地休息，特别是学习后马上睡觉，这样能很快
地记忆所学的知识。
（
4
）趣味记忆法。如记“戍、戊、戌、戎”四字， 编成具有一定韵味和节奏的
顺口溜。横戍（
shu
）戊（
wu
）中空 ，十字交叉读作戎（
rong
）。
（
5）朗读记忆法。对一些字词、定义、课文等，高声朗读，使声音印入脑海，
这样不仅能排除外界的干 扰，减少内心的杂念，而且还能集中自己的注意力，
可以得到很好的记忆。
（
6
）尝试记忆法。在熟读课文的基础上，合上书本试背，
背完后与原文核对。通过核对把正确的巩固下来 ，错误的纠正，遗漏的补上，
并注意重点校正，不平均使用力量。
（
7）清理线索记忆法。对那些节段关系紧密、线索明晰的课文，在背诵之前给
课文理出一个思路来，以 加强记忆课文的条理性，记忆起来就省力了。
（
8
）部分和整体结合记忆法 。对于长文章首先要把课文通篇阅读几遍，然后确
立各部分间的关系个别的熟记每一部分，最后再连贯起 来背诵全篇课文。
（
9
）寻找支撑点记忆法。背诵前找出起理清层次作用主 导词、重点词，每段的
中心句，承上启下的关键句以及每段的第一句话等起着记忆支撑点作用的词句，< br>使之成为帮助自己记忆的工具。
（
10
）利用“多通道”帮助记忆法 。对于难度较大的段落，在记忆时不仅眼看、
口读、还要
手写，就是利用视觉、听觉 、运动觉等多种感觉通道，使要记忆的文字信号在
大脑里留下较多的“同一意义”的痕迹，从而加深记忆 的效果。
5
．复习法
（
1
）综合归纳复习法。 按写人、记事、抒情、游记、活动等几大类体裁的文章，
分明类别，再归纳比较同是一类的几篇文章，各 篇内容有何区别，写法有何不
同，主题有何差异，重点部分有何两样。
（
2
）单元特点复习法。学了一个单元，就要掌握这个单元的重点训练项目。想
以想：每篇课文是如 何体现这个训练项目的，平时老师是怎么讲授的，自己又
是怎么领会这个训练项目的。自查一个是否掌握 重点，前后贯通。
（
3
）
字词句篇复习法。
这种方法大致体现了一张考卷的形式。
从全书生字的音、
形、义出发，到词语的意思和 运用，以及书后作业的答法，各基础训练的综合
练习，一部分一部分地自我过关，质疑问难，达到触类旁 通，全面提高的目的。
（
4
）重点难点复习法。对于全书中重点和难点的部 分没掌握的或没掌握好的，
要多花时间去复习。
（
5
）交流争辩复 习法。交流是指与程度较好的同学互相交流理解知识的方法。
在交流中辩论、阐述观点，看谁的方法实际 、科学。通过争辩，取人之长，补
己之短，这种复习法不仅记得牢，而且有时会有豁然开窍之感。
《狼》
一、文学常识：
体 裁：是短篇小说，选自清代小说家蒲松龄，《聊斋志异》蒲松龄、字留
仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世 称“聊斋先生”。“聊斋”是他的书房的名
字，“志”是记述的意思，“异”是指奇异的事。郭沫若盛赞 蒲氏的著作“写
鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
二、特殊字词
1.
通假字
止有剩骨“止”通“只”
2
、古今异义：
①股：古义为大腿，身已半入，只露尻尾；今为屁股。
②禽兽之变诈几何哉——几何 ：古义：多少，这里是能有几何的意思。今
义：数学中的一个分支。
< br>③耳：古文言文中出现在句尾时，通常解释为
罢了
，只增笑耳。今为耳
朵。
3
、词语活用：
①其一犬坐于前（犬，名词作状语，像狗一样）
②一狼洞其中
（洞，
名词作动词，
打洞
的意思。
另一只狼正在那里打洞。
）< br>
③恐前后受其敌（敌，名词做动词，攻击，胁迫的意思）
④意将隧入以攻其后也（隧，名词作动词：从柴草堆中打洞。）
4
、特殊句式
投以骨：应为“以骨投之”，意思是“把骨头扔给狼”。
5
、虚词：
①之：（
1
）助词，无实在意义，用在表示时 间的词后面，起凑足音节。久
之。（
2
）代词，它。例：又数刀毙之（代狼）（
3
）助词，的。例：禽兽之变
诈几何哉（
4
）助词，取消句子独立性，不翻 译。例：而两狼之并驱如故
②其：（
1
）恐前后受其敌
:
代狼（
2
）场主积薪其中：代指麦场（
3
）屠乃
奔倚其下：代指积薪 （
4
）一狼洞其中：代指积薪
（
5
）意将隧入以攻其后也 ：代指屠夫。（
6
）屠自后断其股：代狼
③以：（
1
）意 将隧入以攻其后也。连词，表目的，可译为“来”。（
2
）
以刀劈狼首：介词，表示工 具，用。
④于：介词，在。例：其一犬坐于前。
⑤而：连词，表转折，但，可是。例：而两狼之并驱如故
6
、一词多义：
（
1
）意：意将隧入以攻其后也。企图。意暇甚：神情。
（
2
）敌：恐前后受其敌：敌对，这里是胁迫、攻击。盖以诱敌：敌方。
（
3
）前：狼不敢前：向前恐前后受其敌：前面
三、全文翻译
有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇 到
两只狼，紧随着走了很远。
屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停 下了，另一只狼仍
然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得
到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。
屠户很窘迫，恐怕 前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场，场
主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户 于是奔过去倚靠在柴草堆下
面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。
过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，
那只狼的眼睛似乎闭上了 ，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，
又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转到柴草堆 后面一看，只见另一只狼正
在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半 ，
只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也把狼杀死。这才明
白前面的那只狼 假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗 手段能有多少呢
?
只不过给人增加笑料罢了。
四、用原文回答。
1
、
表现屠夫害怕，
对狼抱有幻想，一再妥协退让的词语是：屠惧，投以骨；
复投之。
2
、恰当表现狼贪得无厌（贪婪凶恶）的语句是：
（
1
）缀行甚远。⑵一狼得骨止，一狼仍从。（
3）复投之，后狼止而前狼
又至。（
4
）而两狼之并驱如故。
恰 当表现狼狡诈阴险：
（
1
）一狼径去，其一犬坐于前。⑵目似瞑，意暇甚。
（
3
）意将遂入以攻其后也。
3
、狼“眈眈相向”不敢前的原因的句子是：屠乃奔倚其下，弛担持刀。
4
、表明屠户不失时机奋起反击的词语是：“暴起”“劈”“毙”
5
、
文中作者议论性的语句是：
狼亦黠矣，
而顷刻两毙，
禽兽之变诈几何哉< br>?
止增笑耳。
五、内容理解
1
、按开端、发展、高潮、结局的整理故事情节。
答：第一自然段：开端： 遇狼第二、三自然段是：发展：惧狼；御狼。第
四自然段是：高潮和结局：杀狼。
2
、本文前四段与第
5
段在表达方式上有什么不同？
答： 前四段是记叙，第
5
段是议论；前四段是讲故事，第
5
段是评故事。
3.
结尾段在文章中有什么作用？
答：发表评论，点明故事的主题，起到画龙点睛的作用。
4
、文中是怎样写狼的狡猾的？
文中表现狼的狡猾的语句：“缀行甚远”“ 一狼得骨止„„而两狼之并驱如
故”“狼不敢前，眈眈相向”“一狼径去，其一犬坐于前„„意暇甚”“ 一狼洞
其中，意将隧入以攻其后也”“前狼假寐，盖以诱敌”等。
5.
屠户的机智表现在哪些地方？
文章写出屠户的机智，主要是通过他的动作和行为表现出来的。