怎样培养一年级学生的阅读兴趣
巡山小妖精
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2021年01月30日 21:54
最佳经验
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儿童爱国诗歌-活动庆典
一年级学生阅读兴趣的培养
一、带领孩子一步步走入“悦读”的殿堂
“悦读”顾名思义就 是喜欢阅读。一年级的孩子年龄小，识字量小，就需要我们老师一
步一步地把他们带入”悦读“的殿堂， 让他们真正喜欢读书，会读书。
（一）由“听”入手，点燃孩子的读书兴趣。
。
一年级 刚入学的孩子识字少，
大部分孩子不会使用拼音，
因此，
不能自主地阅读课外读
物。
“听”
给了孩子一个世界。
爱听故事是孩子的天性，
精彩有趣的童话故 事不仅给孩子们一
片幻想的天地，
也给孩子们带来了无穷的乐趣，
还为他们走进知识的 殿堂做好了充分的准备。
1
、坚持每天“听读”一个小故事。
每天早晨，
我都会给孩子们读一个故事，
力求用绘声绘色的语言把 孩子们带进故事中去，
让他们插上想象的翅膀，去感受文字的魅力。我从童话故事入手，先选择那些篇幅 短小，主
人公是小动物的故事读给孩子们听，
不一定非要他们明白故事的道理，
只要喜 欢听就足够了。
慢慢地，我们再读《小猪唏哩呼噜》
、张秋生小巴掌经典童话系列，当一个故事 读完时，他们
眼中开始有了期待，
期待着我再读一个
,
这种期待就是他们想读 书的欲望。
慢慢地，
我会鼓励
孩子们说说自己从故事中听到了什么，看到了什么，想到 了什么？他们的想象力是远远超过
我们所预想的。孩子们的视野一天比一天开阔，语言表达也一天比一天 流利，而且在故事中
还能学到很多做人的道理。
?
读完《顶呱呱的呱呱先生》
，我们班的小佳琪说：小青蛙助人为
乐，把温暖送给大家，让我明白了：幸福藏在帮助别人和接受别人帮 助的喜悦里。这样还锻
炼了学生的口头表达能力。
2
、引导学生广泛“听”书。
我们在给孩子读故事的时候，取材最好广泛一些，
因为一年级的孩子年龄小，
最喜欢模
仿老师，如果我们经常读 哪一类的故事，孩子们就会去读哪一类的书，有一段时间我经常给
孩子们读科学小故事，
结果班 里很多孩子书包里都多了一本
《十万个为什么》
，
所以我们就给
他们读各种各 样的小故事，引导他们广泛阅读。
我们别小看这每天的一个小故事，只要我们能够坚持，
一个故事就能慢慢地把孩子们带
入阅读的殿堂，渐渐为孩子们展示一片 更广阔的天地。
（二）由听到读，阅读的兴趣慢慢高涨
1
、
?
自己拼读，体验成功。
随着汉语拼音的学习，
识字阅读的深入，
孩子们慢慢地不再满足于每天听故事，
开 想要
始自己阅读。
当我们学完汉语拼音的那一天，
我郑重其事地对他们说：
“ 同学们，
今天我们已
经学完汉语拼音了，咱们能够借助拼音自己识字了。今天晚上，谁想读书给 爸爸妈妈听呀
?
”
孩子们一听，都纷纷举起了小手，嘴里喊着：
”我！我！„ „”我趁热打铁，说：
“那好，谁
回去读了故事就让爸爸妈妈记在作业本上，我看看谁真读了， 谁在这里吹牛！
”
就这样，孩子读书的热情一下子被点燃了， 为了不当“吹牛”的人，那天回去，他们都
给爸爸妈妈读了故事。
一开始，
我让他们阅 读短小的带注音的文章，
每篇文章大约几十到
100
字，慢慢地根据自己的识字水平逐 渐阅读篇幅长的文章，内容多是生动活泼的小故事，学生
非常感兴趣，既提高了阅读能力，又提高了学生 的拼读能力，一举两得。
2
、
“星”级评价的激励。
对于孩子们的读 书情况一定要有评价机制，针对一年级学生的心理特点，我设计了课外
阅读的评价方式：读完一个故事， 我就会奖励他们一朵小红花；十朵换取一颗智慧星。过一
段时间，根据星星的个数，评出班里的“读书小 明星”
,
给读书小明星发喜报，拍照片，并举
行“隆重”的颁发仪式，就这样，荣耀与 幸福引领越来越多的孩子们爱上了阅读。
3
、每天的读书成果展示
每天来到学校，我都会留出一些时间让孩子在小组里交流自己昨晚读的故事，孩子们一