一年级课外阅读指导教学设计
绝世美人儿
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2021年01月30日 21:55
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一年级课外阅读指导教学设计
课题
教学目标
课前准备
步骤
猜谜激趣
感悟书本
教
学
全班交流
评选星星
过
出示光盘
程
感受现代
1
、知识的海洋
课型
激趣学习型
通 过介绍各种书目，
激发学生朗读的兴趣，
让学生从小就喜欢
徜徉在知识的海洋里，感知 书的力量。
了解学生读书情况，去图书室参观，准备各种书及书的光盘。
教师活动
学生活动
1
、出示谜面：
1
、猜谜：书
千层宝库翻开来，
文字纵横一排排。
2
、先小组交流名言，后
历代事情它记载，
知识没它传不开。
参加班级交流。
2
、交流读书名言：
3
、读题
3
、教师小结：板：知识的海洋
1< br>、
请各组代表带了你看过的书
各组代表带书上台
来介绍，
看谁能当上班 级读书之星。
交流，
请小评委亮分；
并
2
、老师给读书之星颁奖。
请打最高分的评委评价。
1
、
出示光盘，
请说这里面包含
1
、
学生试猜，
众说纷纭。< br>多少本书，有多少字？
2
、学生看后畅谈体会
2
、
播放光盘，
让学生感知其中
包含的内容，
激起学生读书的兴趣。
3
、
展示红星阅读，
感受网络世
界书的海洋。
1
、
请小朋友们把刚才同学介绍的
1
、给图书分类练习。
书进行分类。
2
、组织学生谈体会。
2
、放图书馆、
阅览室和新华书店
图书馆：是藏书的地方，
录像，介绍图书馆、阅览室 和新华
它是
“书的海洋”
也是
“知
书店。请学生说说图书馆、阅览室
识的宝库”。
和新华书店各是什么地方？
阅览室：
是人 们读书的地
3
、
进行选书竞赛。
提供图书目录，
方。
供学生挑选，并说出理由。
新华书店：
供应图书的地
方。
3
、参加竞赛，交流竞赛
体会。
1
、
出示书房照片，
让学生说说书
学生讨论：
房该怎么布置？
把书分类放好；
2
、
布置作业：
回家布置自己的小
贴上有关读书名言。
书房。
课
题
方法指导课
-1-
2
、科学安排读书时间
课型
实践体验
书海浩瀚
布置书房
课外延伸
教学目标
课前准备
步骤
随机调查
激趣导入
教
学
过
程
名言引路
指导阅读
小组讨论
全班交流
制定计划
实践体验
布置作业
落实计划
课题
指导学生科学安排读书时间，培养良好的阅读习惯。
了解学生平时的每天阅读时间段和阅读总量。
教师活动
学生活动
发放调查表，了解学生阅读情况：
填写读书安排调查表，
进
你每天读书时间有（
10
、
20< br>、
30
、
行小组交流，小组汇总。
40
以上）分钟。
小组读书时间平均每人
每天安排在（早晨、晚上、课间、
每天的阅读时间量及大
假日）
约在什么时间段进行阅
教师小结，古话说：“一寸光阴一
读。
寸金，寸金难买寸光阴。”我们要
进行全班交流。
珍惜时间，一定要科学安排时间，
读书也上一样。板“科学安排读书
时间。”
师出示名言：
朗读名言，
一日之计在于晨，
一年之计在于春。
说说名言的意思。
哲学家培根说：“合理安排时间，
学生讨论：
就等于节约时间。”
科学安排时间就是
引导讨论：为什么要科学安排读书
节约时间。
读书时间要科
时间？
学安排读书才能保证。
引导讨论：
小组内成员自由讨
说说自己什么时候最想读书？
论，
有小组长根据同学的
什么时候背书的效果最佳？
讨论，
得出每天的最佳阅
教师小结：读书要科学安排，才能
读时间段在全班交流，
相
保证课外阅读任务的完成。一般安
互取长补短。
排在早晨和晚上，
并且要坚持做到。
出示读书时间安排空白表：
每生根据自己的最佳
阅读时间段，
制定一周的
星期
时间
读书内容
阅读计划，
通过一周的读
一
书实践，
再进行一些必要
二
的微调，
从而养成阅读的
三
习惯。
四
学生制订计划，
并进
五
行小组交流。
六
日
利用最佳阅读时间段来读书，能起
到事半功倍的效果。
提出要求：请同学们按计划读书，
并把它记在《今天我阅读》上，我
们将定期进行检查。
-2-
3
、看目录有方法
课型
方法指导课
教学目标
课前准备
步骤
1
、通过看目录来了解书的大意，有选择有重点地快速阅读。
2
、
指导看目录，
帮助学生有条理地阅读，
让学生对书的内容
更感兴趣。掌握看目 录的方法。
每人准备一酝书，并搜集一条名人名言“如果你一小时能读
一份报纸，你 就已经知道怎样在一天读至少四本书了。”
教师活动
你能每天读四本书并能吸收其
要点吗？但有人能！你想学习这样
的读书方法吗？
出示：“如果你一小时能读一份报
纸，你就已经知道怎样在一天读至
学生活动
让学生跃跃欲试，
想尽快多读更多的书。
读名言，懂名言，
用名言。
说说什么是目录。
出的篇章名目，
相当于
一本书的内容提要）
说目录：
目录处于正文
之前，
由篇目与页码两
说说：
基本内容。
从而
读。
设下悬念
激趣导入
教
过
程
感悟方法
名言指导
少四本书了。”板“目录”
录中可以知道书的主要内容。还可
以选取自己最感兴趣的部分去阅
读。
学生人手一本书，自己练习看
实践体会
目录。说说目录中你知道什么？
指导学生从目录中了解重点内容，
学
认识目录
< br>讲解这段话的意思。
懂得从书的目
（目录是指书刊上列
组织学生看书《安徒生童 话》，
部分组成。
找感兴趣的内容。说说主要内容。
能去有目的的选择阅
出示儿歌：目录是咱好朋友
学生读儿歌，牢记目
小朋友，爱看书，目录朋友来帮忙。
录作用和方法。
目
录
总结方法
目录藏在正文前，看你会找不会找。
制作目录：
巩固成果
找到目录篇目瞧，主要内容全记牢。
想看哪篇查页码，再也不用满书找。
1
、
（
）
目录是咱好朋友，省时省工建功劳。
2
、
（
）
布置作业：为你的识字本建个小
目录。
-3-
3
、
（
）
4
、
（
）
课
题
4
、不懂就问
课型
方法指导课
1
、
引导学生认识不懂就问的重要性，
培养良好的阅读习惯。
2
、引导学生探索、感悟不懂就问的一般方法。
课前准备
搜集有关名言警句与名人不懂就问的故事，想想自己不懂就
问的经验。
步骤
教师活动
学生活动
故事导入：列宁不懂就问的故事。
学生回答：
名人故事
问：向列宁学习什么？列宁遇到问
向列宁学习不懂就问。
激趣导入
题怎么解决？
列宁向哥哥请教，到书
教师小结：俗语说：“学问学问，
中查找。
教
不懂就问。”我们从小就要学会不
……
懂就问，
那我们就不怕困难了。
板：
学
“不懂就问”
1
、
交流有关名言：
先小组交流，
全
1
、交流有关名言。
过
班汇报。
2
、
交流名人不懂就问的
名言引路
程
故事比赛
2
、小组交流名人不懂就问的故事，
故事。
然后全班交流，评出故事大王。
3
、参加全班交流。
引导讨论：
小组讨论：
合作探究
你会不懂就问吗？
不懂就问：
掌握方法
你会哪些问的方法？
主动向身边的人请教。
教师小结：学问是一门科学，来不
借助书本、字典、电脑
得半点马虎，
我们可不能不懂装懂，
等工具查找有关资料。
养成不懂就问的习惯。
看书提问
实践体验
积累名言
装饰书房
1
、安排阅读
10
分钟，预习要教的
课 文，让学生学习提问。
2
、
把问题写下来，
看谁提的问题既
多又好。
3
、组织全班交流
1
、
把自己搜集到的和今天学到的有< br>关名言写到自己的读书笔记本上。
读一读，背一背。
2
、把名言装饰到自己小书房。
1
、学生预习思考提问。
把问题写下来。
2
、
进行小组交流，
评出
问题能 手，参加全班交
流。
搜集有关名言：
边学边问，才有学问。
善于发问的人，知识丰
富。
学问学问，不懂就问。
不懂装懂，永世饭桶。
好问不须脸红，无知才
应羞愧。
教学目标
课题
5
、朗读法
-4-
课型
方法指导课
教学目标
课前准备
步骤
比赛激趣
导入新课
教
学
过
程
合作体会
明确要求
出示训练
感悟方法
实践体验
培养习惯
布置作业
巩固成果
< br>指导学生朗读的方法。
初步掌握朗读的方法和途径，
激
发学生朗读的兴趣，提高朗读能力，
在实践中体会朗读方法的
好处。
了解学生朗读水平，准备朗读的要求、方法；学生朗读比赛。
教师活动
学生活动
1
、请各小组进行朗读比赛，每1
、学生小组朗读比赛推选代
人读一段课文，
把读得最好
表参加班级比赛 。
的参加全班比赛。
2
、让学生交流朗读的方法和
2
、组织获奖学生谈体会。
好处：正确、流利、有感情。
小结：朗读是默读、背诵的前
做到口齿清楚，声音响亮，
提，
是学习语文的重要基本功。
态度自然，举止大方，使用
普通话。
1
、
组织学生讨论学 习朗读的方
同桌讨论学习朗读的方法：
法。
学老师（听老师范读，去模
明确朗读的方法。
仿）；
2
、小结：明确要求，流利就是
学播音员
（听语感，
勤模仿）
；
在正确、反复朗读的基础上达
学同学（认真听，作评价，
到熟练流畅，速度和平常说话
学长处）；
那样。
自己多练（正确，流利有感
情）
自我对照在练习中加深记
忆。
出示训练：选自读课本《春姑
学生试读，小组阅读。
娘来了》，以小组形式进行阅
小组漫谈读书体会：
读，交流体会，决定表演形式。
语调要有感情，
说说你怎样用演读法？用这样
还要加上动作表情，能使朗
的方法有什么好处？
读更生动
决定表演形式，进行排练。
学生表演，感知演读法。
2
、
出示儿歌，进行当场比
1
、学生朗读。
赛：
儿歌：小蝌蚪
组织学生课内朗读，要求学生
小蝌蚪，细尾巴，身子黑，按要求进行朗读比赛。
脑袋大，水里生，水里长，
2
、总结交流体会。
长着长着就变啦！
多了四条腿，没有细尾巴，
脱了黑衣裳，换上绿裤褂。
咦！变成一只小青蛙！
2
、小组交流朗读表演。
请学生回家自读一篇课
回家朗读一篇没教过的课
文，下节课在小组交流。
文，并提出自己不懂的问题。
-5-
课题
教学目标
课前准备
教
学
过
程
步骤
故事激趣
导入新课
出示训练
感悟方法
出示光盘
对比评价
实践体验
巩固拓展
6
、童话阅读
课型
学习欣赏
1
、通过阅读童话，培养学生的阅读能力及培养他们对认识童
话的兴趣。
2
、看懂一些浅显的童话故事，提高感悟能
力。
1
、一盒有童话的磁带或
VCD
2
、了解幼儿园的儿歌背诵情况。
3
、
制作
“读 书大王”
及
“小书迷”
奖牌。
教师活动
学生活动
1
、老师放童话故事。
1
、小组派学生上台说说童
2、
引导交流：
小朋友，
你们喜欢
话的题目或简单的故事情
听童话 故事吗？说说到目前
节。
为止，
你听过或看到了哪些童
我最喜欢的童话故事是《
话，能跟小朋友说说吗？
》这个故事主要讲了
3
、小结板题：“阅读童话”
我最喜欢
（讨厌）
故事中的
，因为
2
、评比童话之星。
1
、出示简短童话《小猴过生
3
、学生自由朗读。
日》
2
、指导学生小组内交流童
4
、学生小组内交流故事中
话内容。
的的人物和事件。
3
、小组推荐代表上台 说说
故事的四要素，复习巩固。
4
、评价交流。
1
、
出示光盘，
听听光盘里的童话
1
、学生观看
VCD
，交流评
又讲了一个什么故事。
价：
说说光盘里讲了一个什
2
、全班交流，总结方法。
么故事。
3
、给童话之星颁奖。
2
、全班交流，总结方法。
3
、用学到的方法说说如何
看懂童话。
4
、再次练习，记忆方法！
5
、评选童话之星。
布置作业：回去选一则自己喜欢
自己制订计划认真阅读童
的童话，运用学到的方法。
话并作好记载。
发放童话阅读情况记载表。
日期
阅读童话题目
-6-
课题
教学目标
课前准备
教
学
过
程
步骤
比赛激趣
1
、组织交流：请哪个小朋友
初步感悟
说说你在课外看了哪些童话
7
、童话的复述和表演
课型
表演体会
1
、指导学生能用正确的方法复述童话故事，并能根据故事内容，能自编自演童话，深入体会童话内涵。
2
、培养学生由说到演的兴趣以及小组的合作精
神。
组织学生阅读童话，
准备好表演用的道具，
事先了解学生的课
外阅 读情况。
教师活动
学生活动
1
、说说自己曾经看过哪些书，
给小朋友介绍一下
故事，
给小朋友交流一下，
好
2
、小组交流，评选读书之星。
吗？
2
、组织评选，并小结。
全班交流
复述童话
指导上台交流，提出要求：
1
、要讲清楚故事题目，说清
故事里的 人物，发生了什么
事，结果怎么样。
2
、加上动作表情，有感情地
讲述。
3
、注意角色表演。
组织全班比赛
如果我们把我们看过的童话
演下来，
能像看电影那样一目
体验尝试
了然那有多好！
今天我们来试
练习表演
试，好吗？
请几个学生示范表演课本童
话《蘑菇该奖给谁》
揭示表演童话的要点。
评比交流
各小组上台表演
巩固体验
1
、
回忆并巩固上学期学到的儿
歌表演方法。
2
、
小队组织，
确定表演的童话
题目。
3
、
小队分工合作，
设计道具及
台词
4
、练习表演。
1
、
小队各自上台表演，
其他小
组评比。
2
、打分评比
1
、
各小组代表带好自己读过的
书 给大家介绍一下自己读过的
童话故事的内容。
今天我给大家讲的故事题目是
2
、小组交流，评选读书之
星
布置作业：
回家实践，回校后汇报。
布置作业
把童话回家讲给爸爸妈妈
拓宽课外
或邻居弟弟妹妹们听。
并记下
别人对你的评价。
-7-
课题
教学目标
课前准备
教
学
过
程
步骤
访谈激趣
导入新课
出示范例
体会文意
体验尝试
感悟方法
实践体验
巩固拓展
8
、边读边思读儿歌
课型
实践体会
1
、通过学习，使学生能根据问题读懂儿歌。
2
、通过教学，使学生能养成边读边思考的好习
惯。
1
、一张写有儿歌的幻灯
2
、了解学生的儿歌积累情况
教师活动
学生活动
1
、访谈：小朋友，你们喜欢
1
、小组派学生上台背诵儿歌
儿歌吗？说说到现在为止，
你
2
、学生试着说说儿歌的意思。
都学了那些儿歌？
能说说这些儿歌你都明白讲
了什么吗？
2
、小结：我们学会了朗读儿
歌，
你懂里面的意思吗？今天
就来学习怎样读懂儿歌。
板：边读边思
1
、
出示儿歌
《我心中的未来》
1
、学生自由朗读。
我心中有一个美好的未来：
2
、
学生小组内交流，
说说读了
当我成为画家时，
课题你想了解什么？
要给老师画一张漂亮的像；
他想成为画家、音乐家、科学
当我成为音乐家时，
家感谢教师和祖国的培养。
要给老师唱一支动听的歌；
3
、
这样的孩子是怎样的孩子？
当我成为科学家时，
他是一个充分远大理想的孩
我要着宇宙飞船，
子。
摘一颗明亮的星星，
4
、小组推荐代表上台说说。
为祖国添一枚闪光的奖章。
5
、讨论交流，评价讨
2
、指导学生小组内交流。
论。
1
、出示练习的儿歌《台湾孩
1
、小组说说读懂儿歌的方
子的歌》
说说刚才是如何读懂
2
、全班交流，总结方法。
边读
儿歌的 。
边想。
2
、全班交流，总结方法。
3
、
用学到的方法说说如何朗读
3
、给儿歌之星颁奖。
并理解儿歌。
4
、再次练习，熟读成诵！
5
、评选儿歌之星。
布置作业：
回去读一读新的儿
回去实 践，并写下你懂得的意
歌，用上在课堂里学到的方
思，记在你的读书笔记本上。
法，
说一说你的理解，
讲给你
的父母听一听你的收获，
让他
们也 来夸夸你。
-8-
课题
9
、学会理解词语
课型
实践体会
教学目标
1
、通过学习，激发学生理解不认识的词语的兴趣。
2
、通过实践，掌握理解不认识的词语常用方法和途，并在实
践中运用。
各小组准备故事材料。
奖品若干
教师活动
课前准备
教
学
过
程
步骤
启发谈话
激趣导入
学生活动
1
、出示蓝猫图片，问蓝猫有
1
、回答老师问题：愿意！
许多问题在问大家，
你们愿意
2
、
尝试说说方法，
明确本课目
帮助它吗？
的
2
、蓝猫提出问题；怎么理解
不认识的词语？揭示本课课
题。
各自尝试
交流方法
1
、
出示蓝猫看不懂的图 文资
1
、自由阅读，小组交流，全班
料，小朋友请你们开动脑筋，
讨论：
把你知道的方法告诉它吧！
看图片猜词语；
老奶奶和小猫、小狗、小
跳过去读；
向身边的人请教；
公鸡住在一座大房子里。
通过阅读上下文来猜；
借助工具书（查字、词典） 来
有一天，老奶奶病了，躺
在床上，
小猫、
小狗、
小公
鸡心 里都很着急。
2
、根据学生回答进行板书。
理解。
小组合作，
读读讲讲
1
、放蓝猫的第二次录音，表
示对同学的感谢！
2
、小组 合作学习童话故事
〈〈狼来了〉〉提出要求：运
用刚才学到的方法进行学习
理解：划出不认识的词语，
选
择方法进行理解。
3
、出题进行检测。
1
、
学生自选内容，
自选方 法进
行理解，并在小组进行交流。
2
、进行检测：
一粒种子睡在泥土里。他醒
过来，觉得很暖和，就把身子
挺一挺。
课后拓宽
读读画画
课后阅读自己喜欢的课外书，
1
、回答老师问题
在读书过程中，
你怎样理解不
2
、明确本课目的
认识的字 ？用一种方法就画
一个大苹果，写上你所用方
法，看谁的方法运用得最好。