怎样上好小学一年级语文阅读指导课
余年寄山水
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2021年01月30日 22:14
最佳经验
本文由作者推荐
曾沛慈资料-范本网
怎样上好小学一年级语文阅读指导课
一年级还在识字的阶段，阅读课想对简单，也只是对学过生字的简单运用。
我觉得培养孩子的语感很重要，
让他们学会倾听，
并听明白你讲的什么，
继
而是学会表达，流利完整的说话，这样之后，只要他的生字积 累到一定程度，那
么阅读也就不成问题，理解这个难题也就会迎刃而解。
多给他们读读
儿童文学
中的好文好句，讲讲故事，让他们学会听。
让他们也来讲讲自己知道的故事，也就是让他们表达。
如何教一年级学生
“
读好课文
”
“
读好课文”是 一年级阅读教学的一个重点。但在实际教学中，教师的标准往往拔高，把“正确、流利、有感情
当做一年 级朗读要求。
翻看一年级上下册教材，每篇课文后面的第一题都是
“
朗读课文
”
或者
“
背诵课文
”
，翻开沪 教版教材也
一样。教材中都没有
“
有感情朗读课文
”
，现在一年级的 很多老师就是从高年级下来的，他们很自然就沿用
了高年的要求。在上课时经常听到老师在要求学生读课 文时要做到
“
有感情
”
，教学目标的第一条也赫然写
着
“< br>正确、流利、有感情地朗读课文
”
。
“
朗读训练上层次不够 清晰
”
是一年级老师的通病，他们往往喜欢把重点放在有感情的朗读上。课标的
“阶段目标
”
中第一学段要求
“
学会用普通话正确流利有感情地朗读课文< br>”
，这里是
“
学会
”
，强调的是
“
学会”
。
在一年级，学生还没认识几个字，普通话也不是很熟练，这时要求学生有感情朗读，实 在是在为难孩子们。
所以一年级重点是读正确，学会词语连读，句子读通顺读流利，在这个基础上再慢慢 来帮助学生建立初步
的语感。那怎样读好课文？
1.
读准每个字音。
每篇课文后面都有双横线上的生字和田字格里的生字。 虽然两类字教学要求不一样，但都是要求学
生必须会读的，所以学文前，一定要通过多种形式让学生会认 这些生字。字认熟后，还要把字放到生词中
去读，做到词语连读。对于课文中生字出现频率较高的句子， 有必要让学生多读几遍，这都是读好课文的
前提。
2.
关注
“
一
”“
不
”
的变调
在学生刚学这两个字的时候，生字表中出现的是本音，但在具体的语言环境中，两个字都会出现变
调现象。曾经有学生就关注到这个问题
“
不算是好汉
”
中的
“不
”
读二声，这个字是不是多音字。所以在课文中
第一次出现这两个字时，教师可 以通过引导学生读本音和变调音，去感受变调的目的是为了读起来顺口、
好听一些。
3.
强调儿化音。
在鄂教版教材中，
“
儿
”字作为生字出现《好朋友》一课中，生字表中的
“
儿
”
读二声，但到了课 文中
“
一
块儿
”
里，就没有了声调，而且还是个儿化韵。很多教师就 由着学生读成
“
一
-
块
-
儿
”
，有些老师 也跟学生说