小学数学人教版六年级下册2 百分数(二)《折扣》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
温柔似野鬼°
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2021年01月30日 22:33
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小学数学人教版六年级下册
2
百分数（二）《折扣》优质课公开课
教案教师资格证面试试讲教案
1
教学目标
知识与能力目标
1.
理解“折扣”的含义
,
知道它们在生活中的简单应用。
2.
在理解
“折扣”
含义的基础上
,
能自主解决与此相关的实际问 题
,
培养学生运用知识解决实
际问题的能力。
过程与方法目标
利用生活情境重现结合所学数学知识
,
发挥学生学 习的主动性
;
同时通过引导对比及学生的
自主探索
,
发现知识之间的 联系。
情感态度与价值观目标
通过教学
,
使学生感受到 数学与实际生活的联系
,
培养学生数学的应用意识。
在自主探索的过
程中,
感受数学学习的乐趣。
2
学情分析
生活经验:
学生在日常生活中经常接触
“打折”
这个词
,
但对折扣的含义 、
计算的方法并不了
解。
知识基础
:
已经掌握了求一个数的百分之几是多少的问题的解答方法。
3
重点难点
重点
:
理解“折扣”的含义
,
并能进行应用。
难点
:
在理解的基础上
,
与百分数应用题建立联系
,
正确解决问题。
4
教学过程
4.1.1
教学活动
活动
1
【导入】（一）
创设情境，引入新课
教 师
:
同学们春节期间去商场购物的时候遇到过商家做促销活动吗
?
一般他们会 采用哪些促
销手段
?
学生
:
学生之间互相讨论商场中的一些促销活动。
教师
:
刚才同学们都提到了
“打折”
这种情况
,
没错
,
像 这样降价出售一些商品
,
引发人们的购
买欲望
,
是商家常用的促销手 段之一。今天这节课
,
我们就先来了解有关于“折扣”这件事。
出示四张有关商场销售 商品打折的画面。
(
板书课题──百分数的应用
--
折扣问题
)。
学生
:
观看商场打折信息图片。
设计意图
:
从学生的生活经验入手
,
引导学生进行知识的迁移
,
为学生自主 探索理解打下基础
,
也让学生体会到数学与生活的联系。
活动
2
【讲授】（二）
结合情境，学习新知
解决与“折扣”相关的问题
教师
:(1)
课件出示教材第
8
页例
1
第
(1)
小题
:
爸爸给小雨买了一辆自行 车
,
原价
180
元
,
现在
商店打八五折出售。买这 辆车用了多少钱
?
反馈
:
谁能来说说自己是怎么想的
,
为什么这样计算
?
重点分析以下问题
:
问题一
:
八五折是什么意思
?
是把谁看作单位“
1
”
?
问题二
:
求“买这辆车用了多 少钱”也就是在求什么
?(180
的
85%
是多少
)
学生
:
独立完成并进行校对。并观看幻灯片的解题过程与分析。
教 师
:(2)
课件出示教材第
8
页例
1
第
(2)小题
:
爸爸买了一个随身听
,
原价
160
元
,
现在只花了
九折的钱
,
比原价便宜了多少钱
?
交流反馈
:
重点对比两种解题方式
:
第一种算法
:原价
160
减去现价
(
即原价的
90%):160-160×
90%
。
第二种算法
:
现价是原价的
90 %,
也就是现价比原价便宜了
(1-90%),160
×
(1-90%)就是便宜
的价钱。
学生
:
独立思考并完成
,
同桌交流解题思路。
想想哪种方法计算起来比较简便。观看幻灯片的解题过程与分析。
设计意图
:
引导学生运用折扣的意义解决生活中的问题。
让学生充分掌握学习的自主权
,
认真
去分析、思考
,
并在理解的基础上展示不同的解题方法
,
实现 问题解决的多样化
,
活动
3
【活动】综合运用知识解决问题
服装商店开展促销活动。同一种价格的运动服
,
甲商店按七折出售
;
乙商 店则一律降价
25%;
丙商店一律按八五折出售
,
每满
100
元再送现金
10
元。
①李佳在乙商店花
120
元买了一 套运动服
,
这套运动服原价是多少元
?
②如果在甲、丙两个商店买与李佳同样的运动服
,
分别要花多少元
?
师
:
买同样的运动服哪个商店最便宜
?
活动
4
【练习】基本练习
1.
直接写得数。
3/4
×
5/6=
1-20%=
120
×
1.5%=
500
×
(1+2.25%)=
60
÷
20%=
1-12.5%=
360
×
3.75%=
2.
接决实际问题。
(1)
一种羽绒服原价
480
元
,
夏季打六折出售
.
在夏季买一件这样的羽绒服
,
需要 多少元
?
(2)
一种外套打八折出售
,
现在买一件这样的外套要用
200
元
.
原来这件外套多少元
?
(3)
某品牌 的电脑
,
现在打八五折出售
,
比原价便宜
600
元
,
原价是多少元
?
现价是多少元
?