加法交换律教学设计
萌到你眼炸
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2021年01月30日 23:07
最佳经验
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加法交换律
街子学区果什滩小学
杨守英
[
教学目标
]
1
．知识与技能
(1)
理解并掌握加法交换律，初步感知加法运算 定律的价值，发展
应用意识。
(2)
学会用符号或字母表示加法交换律。
2
．过程与方法
通过观察比较、归纳的方法，来进行学习。
3
．情感·态度·价值观
培养抽象概括的能力，由感性认识上升到一定的理性认识。
[
教学重点和难点
]
重点：
理解和掌握加法交换律，
学会用符号或字母表示加法交换
律。
难点：
理解和掌握加法交换律，
学会用符号或字母表示加法交换
律。
[
教学设计思路
]
教材分析
这部分内容是在学生已经学 过的加法计算和验算的基础上进一
步探究，从感性上升到理性的内容。教材安排两个运算定律教学时，< br>采用了不完全的归纳推理，
教材从学生熟悉的实际问题的解答引入新
课，列出两个不同的 算式组成等式，再列举类似的等式进行分析、比
较、找到共同点，抽象、概括出加法交换律和加法结合律 。教材有意
识地让学生运用已有的经验，
经历运算律的发现过程，
使学生在合作
与交流中对运算律的认识由感性逐步发展到理性，合理的构建知识。
学情分析
< br>《加法交换律》
，是学生第一次接触运算定律，对于加法交换律
的内容，从知识的层面上 看，学生学习、理解、运用起来比较容易。
而且在以往的学习过程中也已经渗透，让学生积累了一定的感 性认
识。学习加法的运算定律，为以后学习用字母表示数打下初步基础，
同时也为简便运算打下 基础。
主要教学手段
多媒体辅助教学
教学方法
启发式、演示法、讨论法、练习法
课时安排
1
课时
[
教学准备
]
教师：多媒体课件
教学设计
一创设情境，导入新课
:
师：同学们喜欢看动画片吗，今天就和老师一起看一段动画片。
（师生观看动画片：朝三暮四）
师：动画片看完了，同学们发现了什么有趣的问题？
(
生
:
大笑。
师
:
你们为什么笑
?)
（生：我发现猴子们其实每天吃到的栗子是一样多的）
师
:
你是怎么知道的？