2020年部编版三年级下册语文口语交际全套教案
别妄想泡我
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2021年01月31日 00:43
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2020
年部编版三年级下册语文口语交际全套教案
口语交际·春天去哪儿玩
教学目标：
1
、引导学生观察春天，了解春天特点。
2
、引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。
3
、培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。
4
、通过口语交际 中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰
富自己的见解和感受。
教学 重点：
能在交流过程中看到的景物说清楚，
对于印象深刻的，
能说得具
体些。
教学难点：会聆听同学的发言，把句子说具体、生动。
教学准备：教师准备设计一组多媒体课件。
教学时数
：一课时
教学过程：
一、创设情境，歌唱春天。
1.
读一读。课件展出描写春天的古诗句。
2.
唱一唱。老师给大 家带来一首非常好听的春天的歌曲（课件播放歌曲《春
天在哪里》
）
。
3.
说一说。歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？
二、畅所欲言，感受春天
1.
是啊！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里 ，春天已经来到了我们的身
边。
老师给大家带来了几张春天的美图，
你能不能用优美的 语言把看的说出来呢？
（课件出示春天的美图）
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2.
学生畅所欲言把看到的说出来。
说话示例：
（
1
）春天来了，花园里的花开了
……
（
2
）春天来了，小溪里的水解冻了
……
（
3
）春天来了，柳树发芽了
……
【设计意图：
出示不同地方的春天的图片，
让学生从多个角度感受春天，
为
后面
“
春天去哪玩
”
铺垫材料。
】
3
、学生说的过程中，教师适 时引导如何让把话语说生动、具体（如，运用
不同的修辞，调动视觉、听觉、嗅觉等多种感觉器官。）
【设计意图：
教会孩子在交流过程中不仅能把把看到的景物说清楚，
还要说
具体说生动。
】
三、小组合作，描绘春天
春天在你们的口中变得如此的多姿多彩，
这么美好的季节，< br>若能出去走
一走看一看，是多么美好的一件事啊！想不想出去玩？你想去哪玩呢
?
1.
学生回答
2.
小组合作
课件出示交流要求
（
1
）想去哪里玩？说清楚想法和理由。
（
2
） 耐心听别人把话说完，尽量不打断别人的讲话（认真倾听也是一种美
德）
。
（
3
）每组选出一个代表，总结把组里的意见，并用优美的语言表述出来。
四、回顾小结，增强感受
春天里，有阳光，有小鸟，有花香
……
春 天多美啊！一年之季在于春，让我
们走进春天走进大自然，共同珍惜这美好的时光吧！
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板书设计：
春天去哪儿玩
颜色
形态
视觉
听觉
嗅觉
按一定顺序
口语交际
·
该不该实行班干部轮流制
教学目标：
1.
激发积极上进争当班干部的热情。
2.
激励现任班干部做好本职工作的动力。
3.
鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法，学会倾听别人的意见和想法。
教学重点：
鼓励学生大胆真实地表露内心的真实想法，
学会倾听别人的意见
和想法。
教学时数：
1
课时。
教学准备：现任班干部准备一份工作总结的发言稿。
教学过程：
一、导入新课
1.
请现任班干部上台读事先准备好的发言稿
2.
现任班干部谈一谈工作中的收获和困惑。
3.
同学们对班干部的发言提出意见和改进措施。
二、畅所欲言
1.
说出你心目中的优秀班干部是什么样的？指名说。
2.
假如你来当班干部打算怎么做？
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三、小组合作，制定方案
大屏幕小组合作出示要求
（
1
）现任班干部工作中存在哪些问题？
（
2
）该不该实行班干部轮流制？
（
3
）若该， 请说出充分理由并制定出认为可行的实施方案。若不行，也请
说出充分理由，并对现任班干部提出中肯的 意见。
（
4
）学会倾听别人的意见，边听边思考，想想别人说的是否有道理 。学会
尊重别人的意见。
（
5
）每组选出一个代表，统一整理组里的意见
（
6）
每组代表上台发言，
根据绝大多数同学的意见，
制定本班班干部制度。
四、总结发言
班主任总结发言：
班干部是一个班的灵魂和核心，
班 干部团队直接影响到班
级的成长与发展。
希望班干部同学真正起到带头和榜样的作用，
发挥好桥梁和纽
带的作用，让我们的班级一步一个台阶，越来越辉煌！
板书设计：
该不该实行班干部轮流制
该
不该
模范带头作用服务意识
班干部
老师和学生的桥梁、纽带
口语交际·讲一个有趣的故事
教学目标：
1
．通过举办“趣味故事会”
，激发学生讲童话故事的兴趣。
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