《我的伯父鲁迅先生》优质课教案备课讲稿
绝世美人儿
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2021年01月31日 03:49
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质
课
教
案
精品资料
《我的伯父鲁迅先生》
一、教材分析
《我的伯父鲁迅先生》是人教版六年级下册第五组的 第二篇一篇
精读课文。本文通过回忆鲁迅先生生前的几件事情，表现了鲁迅先
生对待学习的认真 态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情。
课文以空行为段，先写伯父 去世后，我看到他受到很多人的爱
戴，然后回忆伯父给自己留下印象深刻的四件事：笑谈《水浒》、趣谈碰壁、救助车夫、关心女佣；最后总结伯父是一个想别人多、
想自己少的人，与文章第一自然段 相呼应。全文脉络清晰，叙事清
楚。采用倒叙手法：首段是果──鲁迅先生受到人民的爱戴，后几
段是因──鲁迅先生受到爱戴的原因。在叙事的过程中，始终贯穿
着“伯父就是这样的一个人，他为自 己想得少，为别人想得多”这一
基本主题。
教学的重点是引导学生品词析句，体会鲁 迅先生的品格，难点是对
鲁迅先生神态描写的理解。根据教学重点和难点确定了课堂教学形
式和 方法。然后根据课堂教学需要，用百度上搜到轻音乐《月亮
门》作为课文朗读的背景音乐。网上搜索下载 鲁迅先生的图片，做
成
PPT
课件在课堂给同学们演示，在开课之初就给学生一种震撼 ，
将他们的思维引向课堂的纵深。
二、教学目标
知识能力方面：
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1.
准确拼读“扎”“夹”，会写“咳嗽”这个词语，理 解“追悼”“吊唁”“饱
经风霜”的含义。
2.
引导学生通过朗读 ，学习抓住人物的动作、神态描写表现人物
的品格的方法，能够联系上下文理解人物的内心，理解含义深 刻的
句子。
情感方面：
感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品
质。
发展方面：
培养学生的思维能力、语言表达能力。
三、教学方法
本课课文的语言和时代背景对学生的理解是一个障碍， 本节课
重在引导学生通过品词析句、借助朗读体现自己对文章内涵的理
解。为了突出教学重点， 在教学中我把读贯穿全文。尤其是对文章
第十八自然段一连串的动作描写的朗读以及对“半跪”一次的深 入剖
析，体会了鲁迅的伟大人格，对第二十二自然段的鲁迅先生的内心
活动进行想象，结合在百 度网站搜索到的
20
世纪三四十年代的中国
的状况，加深了学生对文章的理解和对鲁迅 先生的敬佩之情。
四、教学过程
（一）、创设情境
1.
（出示
PPT
课件“送别鲁迅先生场面的图片”）
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教师：
81
年前的
10
月
19
日，一颗伟大的心脏永远停止了跳动。
一时间，成千上万的人们奔走相告，来 见他最后一面，来送他最后
一程。这个人就是鲁迅先生。（板书：鲁迅，提醒学生注意“迅”的
笔顺）
2.
到底是怎样的一位伯父，到底是怎样的一位先生
,能得到如此多
人的爱戴？让我们随本文作者周晔一起走进鲁迅先生。请同学们自
由读文，读 准字音，读通句子，遇到不认识的或者不理解的字词借
助工具书去解决，边读边想，课文写了哪几件事？
（二）、积累词语
1.
教师板书：追悼、吊唁、饱经风霜
扎绷带、夹出
咳嗽
2.
再读文，用小标题概括文章写的五件事
教 师小结：像这样篇幅较长的文章，我们可以用添加小标题的方法
来帮助我们理解文章内容。当然，我们也 可以在写作文、日记的时
候使用小标题，使你的文章显得条理清晰。
（三）、在品读中体味先生的品格
1.
读完文章，你认为鲁迅先生是个怎样的人？（有爱心
善良
想别
人多、想自己少）
2
、（出示课件）就是这样一位伯父，就是 这样一位先生，竟然
离周晔而去了，她静静地站在万国殡仪馆的礼堂里，呆呆地望着来
来往往吊 唁的人……（引读）“想到我永远见不到伯父的面了，听不
到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就 一滴一滴地掉下来。”
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