《我的伯父鲁迅先生》教学设计(详案)
绝世美人儿
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2021年01月31日 03:50
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《我的伯父鲁迅先生》教学设计
【教学目标】
1.
能用较快的速度默读课文。
2.
能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的哪几件事。
3.
能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。
【教学重点】
2.
能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的哪几件事。
3.
能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。
【教学准备】
1.
搜集有关鲁迅的资料。
2.
教学课件。
【课时安排】
1
课时
【教学过程】
课前互动：
鲁迅（
1881.9.25
～
1936.10.19
）< br>，
浙江绍兴人，原名周树人，字豫山、
豫亭，
后改名为豫才。他时常穿一件朴素 的中式长衫，头发像刷子一样直竖着，浓密的胡须形成了
一个隶书的“一”字。
鲁迅 先生，他以笔作为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛
泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命 家，是中国文化革命的主将！他的两个弟弟一个
叫周作人，另一个叫周建人。周晔是周建人的女儿。
一、揭示课题
1.
解释题目
今天，我们来学习
26
课，请同学们齐读课题。
生：读
师：作者周晔是鲁迅先生的什么人？
生：侄女。
师：伯父是侄女 对鲁迅的亲切称呼，为什么课题不是我的伯父鲁迅，而是“我的伯父鲁
迅先生”？
引导：先生则是对鲁迅的崇敬和爱戴。
师：同学们已经预习了课文，文中哪一段写出 了鲁迅受到崇敬与爱戴呢？（第一段）从
哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴？因为伯父受到很多人 的爱戴，因而他去世时，很
多人来追悼他。“他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里……各色各样的人都有”
师：第一段主要写了什么呢？（板书：追悼伯父）
2.
引读：就 是这样一位伯父，就是这样一位先生离“我”而去了，小周晔悲痛万分，她
静静地站在万国殡仪馆的礼堂 里，一起读：
(
课件出示
:
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到 我就要永远见不到伯父的面了，听不
到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。< br>)
二、初读课文
师：
伯父得到这么多人的爱戴，
是什么原 因呢？让我们跟随着作者的回忆去找到答案。
1.
请同学们快速默读课文，想一想，作者回忆了哪几件事
?
2.
交流
,
师：一共回忆几件事（五件事）能用简单的几个字给每件事概括 个小标题吗？
(
谈《水浒
传》，谈“碰壁”，欢度除夕，救助车，关心女佣
)
三、研读课文。
（一）自主选择关于鲁迅的一件事学习
,
完成学习 单，体会鲁迅先生的崇高品质
师：那么课文中的先生给你留下了什么印象呢？请大家拿起学习 单，选择你印象深刻的
一件事来完成。
（二）交流学习收获。
预设：
1.
谈《水浒传》。
鲁迅先生对作者的爱护、教育
,
不乏风趣
,
暗含批评作者读书马虎。
师
;
你是从哪个句子感受到的？
（伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”）
“那天临走的时候，伯父送我两本书，一本是《表》，一本是《小约翰》。”
出示课 件：《表》是前苏联作家写的儿童小说，《小约翰》是荷兰作家写的童话，这两
本书以及其它许多的儿童 故事，
都是鲁迅先生在百忙之中为少年儿童翻译的。
他时刻想着
“救
救孩子， 帮帮孩子”。
师：当你了解了这些情况之后，你想说些什么
?
师
:
是啊，得到先生的爱抚的，仅仅是他的侄女
--
周晔一人吗
?
生
:
不是。
师
:
他把他的爱给予了每一个需要关爱的孩子。
师
:
因此，在万国殡仪馆里：
(
课件出示
:一群小学生恭敬地排成前后两列，
一齐抬起头，
痴痴地望着那张放大的照片。
忽然 一个年纪较大的孩子埋下头低声哭了起来，其余的孩子马上低下头来小声抽噎着。
--
巴
金《永远不能忘记的事情》
(
有删改
))
就是这么一位慈祥和 蔼、风趣幽默的伯父，他去世了，当我站在万国殡仪馆时——（学
生读：“我呆呆地望着来来往往……掉 下来”）
2.
谈“碰壁”。
先生有着不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
师：你是从哪些句子感受到的？
（“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”）
你能联系当时历史背景来说说“四周黑洞洞”和“碰壁”的真实含义吗？