《我的伯父鲁迅先生》公开课教案
巡山小妖精
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2021年01月31日 03:55
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我的伯父鲁迅先生
一、复习导入
1
、这节课我们继续来学习——《我的伯父鲁迅先生》
，生齐读课题。
2
、师：上节课我们学习了第一段，知道作者惊异于这么多人来悼念伯父，他产
生了一个什 么问题？（
板书：为什么得到爱戴
）
3
、带着这个问题我们学习了 《谈水浒》这件事，你从中看出鲁迅先生身上的什
么品质？（
板书：
1
、笑谈 《水浒》
）
二、趣谈碰壁
过渡：今天带着这个问题我们继续来学习下面几个故事。
1
、师：请同学们默读趣谈“碰壁”这件事，划出你认为最难理解的词语。
（
板书：
2
、趣谈“碰壁”
）
2
、交流 、理解重点词语：
“碰壁”
、
“四周黑洞洞的”
。
（“碰壁”指的是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。
“四周黑洞洞的”
，比
喻 当时的社会一片黑暗，
人民连一点儿民主和自由都没有。
）
（为什么容易碰壁？
鲁迅写文章揭露国民党反动派，
他的笔是对敌斗争的匕首和刀枪。
反动派非常害
怕鲁 迅的文章，不许他发表文章，而且要逮捕他。可是鲁迅先生却先后用了
100
多个笔名发表文章 ，巧妙地同反动派进行斗争。
）
3
、假如你是语文老师，周晔把这篇文章交 给你了，你看了这一段，会怎么给他
写批语？
师：这就叫具体、生动，生活中养成认真观察的好习惯，你写作文就不会觉
得难了。
这个故事是用对话的形式组成的。对话很重要，
。具体生动的对话，可以表
现人物的个 性特点。学会了写对话，就不愁写好记叙文了。
4
、师：下面就请同学们带着你对这 段话的理解，试着体会人物的内心世界，和
同位同学分角色读好这段话。
（生练读。指名读。< br>）
5
、指名分角色背诵。
6
、师：客人们，你们为什么哈哈大笑？
师：周晔，你现在理解了伯父话里 的意思了吗？那你从这件事中可以体会到
伯父什么品质？
7
、总结：伯父多 幽默啊，从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、
不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主 义态度。
由此可见，
鲁迅先生不仅是一
位伟大的文学家还是一位革命家。
三、燃放爆竹
过渡：
我的伯父鲁迅先生不仅幽默，< br>还有慈祥的一面，
当他和家人一起放烟
花的时候，引读：
“我突然注意到他脸上 的表情——（生接）
（板书：
3
、燃放爆
竹
）
四、救助车夫
过渡：是什么样的事情又会让伯父的表情变得冰冷，严肃呢？
1
、请自由读读“救助车夫”这个小故事，划出描写鲁迅先生的句子读一读，说
说你从 中体会到了什么。
（板书：
4
、救助车夫
）
（师：
同学们读得十分投入，
好，
所有同学都将自己的理解转化成了一条深深 的
波浪线。有的同学画了一处，有的画了两处、三处，甚至过多，很好。无论你画
了几处，肯定 有一处让你怦然心动，把这一处读给大家听听吧„„）
2
、◇小黑板出示：
（当学生读到“爸爸跑到伯父家里„„扎好绷带。
”
）这段时：
（
1
）指名说体会。
（说到动词为止）
（
2
）划出动词，打上着重符号。
师：
这一段是具体写伯 父和爸爸如何救助车夫，
确实值得我们来品味一番。
没有
划的，
老师建议你们 把它划下来。
这段文字读一遍显然是不够的，
请你再细细地
读读，像
同学那样找出描写动作的词语，在下面打上着重符号，想想你从中体
会到了什么。
（
3
）看看书上的插图，联系上下文，再想想你体会到了什么
?
（
4
）有哪些语句可以看出天气非常寒冷。
（读句子）
（
5
）由“半跪”体会人物的品质。
师：
同学们想，鲁迅先生是什么身份
?
天寒地冻地他给谁半跪？你还有什么体会？
< br>师：
是的，
鲁迅先生当时在国内外都是一个很有影响的人物，
而黄包车夫处在一
个什么样的地位呢
?
总结：
鲁迅先生和黄包车夫这两个人的身份、
地位这样的悬殊，
但鲁迅先生
给黄包车夫包扎伤口时，
却是那样的精心，
没有 一点架子，
特别是在那寒冷的天
气里，鲁迅先生没有丝毫地想到自己，一个“跪”字，我们体会 到了他对车夫这
样劳动人民深深的爱。
（
6
）
师：请你带着自己独特而真实的感受练读这段话。
（自由练读，指名读）
评价预设：
孩子，经你这么一读，意思、场面、情境、情感全出来，全活起来了。
孩子，听了你的朗读，
课文所描述的画面在我们眼前动了起来，
我仿佛看到
车夫那只血肉 模糊的左脚，就这样一圈一圈地被鲁迅先生包扎了起来。
3
、
（当学生读到“天黑了„„在路上跑呢？”
）
师：小时候的周晔不明白车夫为什么没有鞋穿，你明白吗？
（车夫终年忙 碌，本应丰衣足食，可他却穷得连一双鞋都买不起，而那些剥削
者却不劳而获、饱食终日，你们说这公平 吗？这就是当时黑暗的社会现实。
）
4
、
小黑板出示 ：
（
“这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，
他的脸上不再有那种 慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只
把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深 深地叹了一口气。
”
）
（
1
）请说说你的体会。
（
2
）教师范读:
这两句话，写得很深刻，我也想读读，可以吗？
（
3
）师： 这一段是作者对鲁迅先生当时的神态、动作的描写，你能透过语言文
字体会到他当时的心情吗？（憎恨、 愤怒）
（
4
）课文读到这，我们的学习伙伴“冬冬”有个疑问，我们一起读 读我的视角
中“冬冬”的话。
师：
是啊，
还记得刚才在
“ 笑谈碰壁”
事件中，
鲁迅先生是如沐春风、
谈笑风生，
现在为什么变得那么严 肃了呢？你知道鲁迅先生在想些什么呢？
师启发
：也许，先生想到了像车夫一样的 为生活疲于奔命的劳苦青年；也许，先
生想到了孩子，那些可怜的无助的孩子；也许，先生想到了那些进 入迟暮之年、