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2021年1月31日发(作者：光宅元年)
《我的伯父鲁迅先生》优教教案

课题



我的伯父鲁迅先生

课型

略读课文


授课

时间

1
课时


1.< br>有感情地朗读课文。理解课文内容，感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、
教学

目标

为别人想得多的崇高品质。

2.
能够联系上下文或 结合时代背景理解含义深刻的句子。学习抓住语言、动作、
神态描写表现人物品质的方法。

教学

重点

理解含义深刻的句子。

教学

难点

体会鲁迅先生的崇高品质。

教具

准备

课件

教学设计

一、导入新课，交流预习

1.
出示鲁迅的三句名言。

时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋
财害命的。


横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。


希望是本无所谓有，无所谓无 的。这正如地上的路；
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

名言导入，
使学生
设计意图

从这一侧面了解鲁迅
导入

同学们，我们先来读一读这几句名言。（生齐读）

（


）
你知道这是谁的名言吗？（生答，出示【课件
3
】鲁迅图
先生，
为 学习课文打基
分钟

片）

础，
同时，
可以帮助学
你对鲁迅有哪些了解？（生交流）

2.
今天我们就来学习一篇有关鲁迅的文章，看老师写课题
（板书课题：我的伯父鲁迅先生）齐 读

释题：课题中的“我”是谁？（周晔，也就是鲁迅先生
的侄女）

3.
交流预习：就在鲁迅先生逝世九周年的时候，三弟周
建人的女儿周晔为了纪念伯父，回忆 了与他生前相处印象
生积累名人名言。

最为深刻的四件事，
你知道哪四件事 吗？
（生答；
师板书：
谈《水浒传》

说“碰壁”

救助车夫

关心女佣）

二、品读重点，感悟品质

（一）过渡：在
1936
年
10
月
19
日，当时周晔还很 小，
可是她最敬爱的伯父鲁迅先生从此离开了她，在她的记忆
中，当时是怎样的情景呢？

1.
读一读第一自然段，边读边画出最能打动你的句子，然
后反复读一读，想想从 中能感受到什么？

2.
交流：哪些语句最能打动你？为什么？

（
1
）出示：“数不清的挽联挂满了墙壁……各色各样的
人都有。”

我们都来读读这两句话，你还能从中感受到什么？鲁
迅先生得到这么多人的爱戴（板书：得到人 们爱戴），这
些句子是否也打动了你，让我们一起来读一读，边读边想
象当时的场面，体会人们 当时的心情。










本环节的目的就是
让学生感受鲁迅去世
时的情景及人们的心
情，同时产生一个问
题：
鲁迅先生为什么会
得
到
这
么
多
人
的
爱
新课

（
2
）出示： “我呆呆的望着……泪珠就一滴一滴地掉下
戴？带着这个疑惑去
教学

品读下文。

（



来。”


）分钟

侄女周晔失去伯父是那样的伤心，这是一种多么不舍

得痛啊！自己再读一读这句话吧！


（
3
）读到这里，你有什么要问的吗
?

过渡：那就让我们一起听听周晔为我们讲述的我的伯父鲁


迅先生吧！


（二）学习第一件事


1.
我们先来读一读第一件事，边读边想，“我”当时是怎


样读《水浒传》的？伯父的话又让“我”懂得了什么？


2.
对于周晔读书情况，我们可以用文中的两个词语来概

括。（生答并出示：囫囵吞枣、张冠李戴）这两个词是什


么意思？谁能用文中的句子来解释？


3.
方法小结：刚才理解这两个词语，我们可没有请字典朋

友来帮忙，只是借助了文中的句子，这就是联系上下文理

解词语。


4.
伯父的话又让“我”懂得了什么？（生答。师小结：我

们要养成良好的读书习惯。）

5.
那天临走的时候，伯父又送我两本书：一本是《表》，

教师引导学生学
一本是《小约翰》，这是他翻译的两本外国童话。鲁迅就
习了前两件事然后总
是这样一 个人，一生都在关爱着青少年儿童的成长。

（三）学习第二件事

结学习方 法，
目的是想
放手让学生借助这些
1.
我们再来看看“谈碰壁”这件事，读一 读，想一想鲁迅
方法，
围绕
“为自己想
还是一个怎样的人？

2.
我们分角色读一读吧！（生读）

得少，为别人想得多”
这一中 心自主学习后
从这件事中，你感觉鲁迅还是一个什么样的人？从哪里感
两件事。

受到的？

（
1
）
交流理解
“你想，
四周 黑洞洞的，
还不容易碰壁吗？”

（
2
）师简介当时的社会背景：当 时的社会非常黑暗，人
们根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国
民党反动派的丑 恶嘴脸，不顾一切地写了一篇篇犹如匕首
的杂文，引起反动派的极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁
迅的作品，并且对他本人进行残酷的迫害。

面对这种种压迫，鲁迅先生只是幽默、不屑地说 ：（指大
屏，生齐读
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”）
此时，你又看到了 怎样的鲁迅？

（
3
）小结：鲁迅那幽默语言的背后却蕴含着无穷的智慧，< br>更包含着对广大劳动人民的关爱。

3.
小结学习方法：

同 学们，刚才我们回忆这两件事时，抓住了人物的语
言、联系上下文并结合当时的社会背景，让我们体会到 鲁
迅是一个关爱青少年、爱憎分明的人。

4.
学习第三件事

（
1
）接下来我们学习一件你们也都很喜欢的事情

——
“ 燃放烟花”。大声朗读这一部分，同桌之间互相讨论一
下，鲁迅先生还是一个怎样的人呢？（板书：燃放 烟花）


（
2
）课文中哪几句话可以体现出“我们”胆子很小，伯


父和爸爸分别是怎样燃放烟花爆竹的？

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