小学语文几种常见的修辞手法
巡山小妖精
980次浏览
2021年01月31日 05:30
最佳经验
本文由作者推荐
非主流唯美网名-成都杜甫草堂简介
小学语文几种常见的修辞手法
一、比喻：
就是打比方，
即抓住两种不同事物的相似点，
用一种事物来比喻另一种事物。
比喻由三部分构成：
1
、本体
2
、喻体
3
、比喻词
（
比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。
）
作用：
将表达的内容说得生动具体形象，
给人以鲜明深刻的印象，
根据事物
的相似点
,
用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助
人深入理解。
比喻的三种类型
：明喻、暗喻和借喻：
类别
特点
本体
比喻词
像、似的、
明喻
好像、如、
宛如比、
犹如
暗喻
是、成为
出现
那又浓又翠的景色，简直就是一
幅青山绿水画。
借喻
甲代乙
2
例句：
（
1
）降落伞像一朵朵彩云在天空飘荡。
（明喻）
（
2
）他摇曳着一头的蓬草
,
冲出门外
(
蓬草
=
凌乱的头发
)
（借喻）
不出现
喻体
例句
出现
甲像乙
出现
那小姑娘好像一朵花一样。
甲是乙
出现
1.
不能让这些充满暴力的漫画毒
无
出现
害我们的幼苗
.(
幼苗
=
儿童
)
二、拟人
把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：
把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，
使具体事物人格化，
语言 生动形象。
例句：
1.
、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
《春》朱自清
2.
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
《春望》杜甫
3.
太阳的脸红起来了。
《春》
朱自清
三、夸张
对事物的性质，特征等故意地夸大或缩小。
作用：
提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想的效果。
1
、类别扩大夸张
:
对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
教室里静得连根针掉在地上也听得到。
（形容特别静）
看见那个孩子正在吃火腿肠，小明馋得口水流了一地。
（形容特别馋）
2
、缩小夸张
:
对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小
只能看到巴掌大的一块天地。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。在英雄 红军的眼里
,
连绵起伏的五岭山脉
,
不
过是一道道细小波浪在翻滚；
气势磅礴的乌蒙山脉
,
只是几颗滚动着的小小泥球
.-
3
、
超前夸张
:
故意把后出现的说成先出现的，或是同时出现的。
她还没有端酒怀，就醉了。
太阳刚一出来，地上就已经像着了火。
四、排比
把三个或以上结构和长度均类似、
语气一致、
意义相关或相同的句子排列起
来。
作用：
加强语势、语言气氛， 使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达
强烈的感情（表达效果）
。
例句
1
：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他
们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
例
2
狂风为我们呐喊！暴风为我们助威！巨浪为我们加油！
五、对偶
字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近
的意思。
作用：
整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
主要方式
1.
正对。
上下句意思上相似、相近或相衬的对偶形式。
例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2.
反对。
意思上相反或相对的对偶形式。
例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
朱门酒肉臭，路有冻死骨。
3
、串对（流水对）
。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的
对偶形式。
例句：才饮长江水，又食武昌鱼。
六、反复
为了强调某个意思，突出某种感情，重复某些词语或句子。
【反复与排比的区别】< br>反复表达的侧重点在于重复的词语或句子上。排比的
侧重点不在相同的词语上。
1.
反复（中间无其他词语间隔）
例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！
2.
间隔反复（中间有其他的词语）
例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒
愈像一个国。
作用：主要用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感作用。也可以使
诗文的格式整齐有序，充满语言美。
七、设问
为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：
引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好
地描写人物的思想活动。
例句：这杯可乐是谁买的？原来是妈妈买来了。
八、反问
用疑问形式表达确定的意思，
用肯定形式反问表示否定，
用否定形式反问表
示肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：
加强语气，发 人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势
和说服力。
例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
九、引用
写文章时，有意引用
成语
、
诗句
、
格言
、典故等，以表达自己想要表达的思想
感情，说明自己对新问题、新道理的见解，这种修辞手法叫引用。
作用
：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。
1
、明引（直接引用）
例句：孔子曰：
“三人行，必 有我师。
”是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。
”
2
、
暗引
(
间接引用
)
例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。
3
、正引
正 引又称
“
正用
”
，就是引用者对所引用的语句持肯定的态度，用在引文与原< br>文意思相一致的场合。正引一般是用来印证自己的观点，表达自己的思想感情。
它既可以是明引， 也可以是暗引。
4
、反引
反引又称
“
反用”
，就是引用者对所引用的语句加以评判，持否定的态度，即
所使用的意思与原来的意思是 相反的，以达到标新立异，或起到讽刺的作用。
5
、借引
借用有 两种。一种又称
“
改用
”
，就是原文的本意与所要表达的意义既不相同
相似，
也不相反相对，
只是在某一方面有相关性。
它可以推陈出新，
增强生 动性，