2017年江苏高考优秀作文
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2021年01月31日 06:24
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2017
年江苏高考优秀作文
江苏卷
题目
七、作文（
70
分）
20.
根据以下材料，选取 角度，自拟题目，写一篇不少于
800
字的文章；文体不限，诗歌除外。
生活中离不开车。车，种类繁多，形态各异。车来车往，见证
着时代的发展，承载了世间的真情 ；车来车往，折射出观念的变迁，
蕴含着人生的哲理。
考题解读
回归之中的延续
意外之中的新意
今年江苏省的高考作文命题非常接地气，
选取了为所有人熟知
的“车”为核心话题，既 贴近学生实际，关注到学生的生活和情感，
又紧跟时代的变迁，关注社会，体现时代特征。不过这道作文 题甫一
面世，没有以往那种石破天惊的冲击感，反而给人一种平易好写，易
于上手之感。
但这样的感觉并不能实实在在地在写作过程中落实和应
验，以至于有很多专家连
称，今年高考作文“大路货”满天飞，并指这是今年江苏卷作文
命题的失误之处。
< br>同时今年的江苏省高考作文命题又有了创新。
往年江苏省高考作
文命题用的关键词一般是 如青春、智慧、个性、时尚、忧与爱等抽象
词汇，考生写作往往需要由虚到实，才可把握。而今年命题用 的核心
词为“车”
，是一具象词汇，考生如果能够由实到虚，就能使作文写
得有台阶， 从而走向深刻。
作文材料的三句话，以日常生活中离不开车引出“车”的话题，
从车 的种类、
形态这些车本身具有的特点，
拓展到车作为载体见证对
代发展、承载世间真情 ，进而提升到车具有的形而上的意义：折射观
念变迁、蕴含人生哲理。可以说材辩本身就是一段言简意赅 、内容丰
富、发人思考的“纳米”文章。
看到这个作文题，
考生第一时间唤 起的是与车相关的记忆。
例如
第一次坐车的经历，
第一次骑车的遭遇，
或是家 里发生的与车有关的
故事等。
所以跑题现象几乎不会发生，
关键是要写出车承载的世间 真
情从而打动阅卷老师，这是写记叙文和抒情散文的着力点。
高考作文要写出高中生 应有的深度和厚度，
要让阅卷老师不仅有
“看头”
，而且有“嚼头”
，就必须 淡去文章中的“小我”情调，彰显
“大我”情怀。
“大我”情怀可在这四方面升华：
1
．人性：价值追求、心胸气度、节操尊严、境界情趣等。例如
苏教版杨绛写的《老王 》
：老王用三轮车改造的两轮车送在“文革”
中被打倒的钱钟书上医阮且不肯收钱，体现了他对 知识分子的尊重。
2
．人情：待人之心、处世之道、悲天悯人、人间道义等 。例
如苏教版中我国当代知名作家曹文轩写的《前方》
，作者由一幅装满
各种人驶向前 方的破烂的绿皮火车的摄影作品，
从而想到人们永远走
向前方，
“入无法还家”和久已 不见的家、家园和家乡，充满了对人
类的悲悯之情和深刻的人文关怀。
3< br>．民族：文化传统、文明素养、社会基石、脊梁魂魄等。例
如现代作家张炜写的《木车的激情》< br>，歌颂了坐着木车孜孜不倦传播
思想的孔子：
“那个颠簸的木车，把激情播撒在
中国大地上。
他成了中国乃至整个东方的骄傲，
也成了整个人类
的骄傲。”三千多年前孔子的木车承载的无疑是一个民族的社会基石
和脊梁魂魄。
再如前一阵子报道 的城市共享单车管理中暴露的文明素
养问题，是否也值得考生关注与思考呢
?
4．草根：生存状态、生命质量、精神空间、幸福指数等。
“感动
中国年度人物”
中 那个用三轮车送货赚钱收养流浪儿、
资助贫困生的
老人，
那个几十年用板车拖石头自费 为村民修路的农民，
他们是草根，
并用草根般的车辆为他人铺砌幸福之路。
本道作文题便于考生由实到虚进行发散思维立意：
譬如由眼下越
来越快的车速想到我们每天生活 在快节奏的高速的世界中，
呼唤人们
放慢脚步，欣赏途中的风景。再譬如，发展到今天，我们的 时代像一
辆永远向前奔驰的列车，一路行来我们沿途抛弃了许多落伍的东西，
可是那些传统经典 的文化如何好好传递、带向远方
?
又譬如，命运让
我们乘上同一辆班车，我们如何沟通 交流、共创美好的旅途时光
?
总而言之，今年江苏省的高考作文题还是可以很好地让考生由< br>“车”
这个核心词引发对人与自我、
人与他人、
人与社会、
人与历史、
人与文化、人与自然的关系的思考。但是，探究性和防套性的欠缺，
是今年命题的硬伤。
我们完全有理由质疑，
或许是为了体现或回应外
界近一年来对“任务驱动型”材料作文命题的 呼吁，致使弄巧成拙，
在防套性上大打折扣，且削弱了对考生探究能力的考查。
阅卷实录
截至
2016
年，江苏省高考人数已经连续七年下跌，相 比去年，
今年减幅不大。针对招生院校来说，今年的招生规模仍在继续扩大。
在这样的形势下，
今年高考的阅卷工作启动明显早于去年。
听阅卷点
的工作人员说，
早在
6
月
2
曰晚上，
他们就到南京师范大学紫金校区
报到了，进行计算 机和网络调试。经过近一周的奋战，
500
多台计算
机终于准备完毕。
阅卷前 期的准备工作正是在他们的辛苦努力之下完
成的，直到阅卷专家组成员、阅卷老师陆续到达，他们都未能 有片刻
休息。
语文评卷点仍设在南京师范大学紫金校区综合楼
6楼，
共
8
个教
室，每个教室
60
多台电脑。阅卷培训的 时候，阅卷组明确指出阅卷
老师们将在这里批阅一周多的时间，工作时间从上午
8
：< br>30
开始，下
午
5
点钟结束。
其实阅卷专家组在
6< br>月
8
日上午
8
：
30
就已经进驻了，
先是研 定评分细则，下午抽阅、试评试卷，为对阅卷老师进行培训作
准备。
所有阅卷老师在
6
月
9
日下午报到完毕，
10
日到
1 1
日进行阅< br>卷要求、细则和纪律等方面的培训。正是在这次培训会上，揭晓了阅
卷专家组的成员及各题组的负 责人。
为严肃高考作文的评卷工作，
今年的语文阅卷组仍由南京师范大
学著 名青年学者、文学院副院长、博士生导师骆冬青教授担任组长，
阅卷组由薛明德、
蔡明等江苏语 文教育界的专家学者组成。
给我们留
下印象最为深刻的是骆冬青教授，
他那略带苏北腔 的普通话，
把今年
高考作文题分析和评价得极其到位，且态度谦和，平易近人。
1 < br>1
篇
标杆作文经各位专家的评选、讨论，最终确定，并以文件材料的形式
发放到 各位阅卷老师手中，
作为今年高考阅卷老师的参考范文，
其中
一类文
(63< br>分以上
)4
篇，二类文
(62
～
56
分之间
)2
篇，三类文
(55-49
之间
)3
篇，四类文
(48< br>～
42
之间
)2
篇。正式阅卷第一天，阅卷组统一
要求比正常 工作时间提前半小时，
由各评卷小组点名．
指导温习培训
时的阅卷纪律和要求，
并指出每个作文评卷小组要在阅卷之前对前—
天的阅卷敛一个总结，
指出阅卷中出现的问题，
及当天阅卷要注意的
事项。
以下是笔者在本次阅卷中的一点思考：
一、文题特点、高分关键分析
1
．文题特点
和去年一样 ，今年江苏省的高考作文题仍采用新材料作文的样
式，只不过在命题素材上出现了一些变化：作文材料的 三句话，以日
常生活中离不开车引出“车”的话题，从车的种类、形态这些车本身
具有的特点， 拓展到车作为载体见证时代发展、承载世间真情；进而
提升到车具有的形而上的意义：折射观念变迁、蕴 含人生哲理。可以
说材料本身就是一段言简意赅、
内容丰富、
发人思考的
“纳 米”
文章。
总之，今年的作文材料更贴近考生，更有烟火气、生活味，也更有历
史人生 的纵深感。对生活的关注，体现了语文学科的本质，某种意义
上讲，这才是语文学习的本源。总体上来说 ，今年的作文命题具有以
下两个鲜明的亮点：
亮点一：贴近生活，从熟悉的题材或社 会文化热点切入，引导考
生激活人生体验和知识积累，写出“真我”之精神。
材料提 示考生，
车中有情，
车中有理；
车的背后有观念，
有哲理。
生活中可 以以车代步，追求速度效率，也可以安步当车，诗意生活；
豪车代表财富和进取，自行车象征绿色和健身 ；专车保护隐私，共享
车“美美与共
；战车指向克敌制胜，残疾车指向温暖大爱。材料 将
考生的目光聚焦生活寻常事物，
可以唤醒记忆，
激活思维，
发挥才华。考生可以就车谈车，可以就车说人，可以说古今、话远近，可以迁移
故事、绾结人情。
从作 文题的基本立意上，我们不难看出命题者在最
大限度地体现“引导学生真实表达情感，不说假话、空话和 套话”这
方面所做的看出命题者在最大限度地体现“引导学生真实表达情感，
不说假话、空话和 套话”这方面所做的尝试和努力。
亮点二：
强化思维考查，
凸显材料从 形式、
内容到含义的纵深感，
使不同学习能力、
不同学习风格和思维习惯的考生都能尽 可能挖掘自
身的写作潜能。
思维是材料作文的核心，离开思维，材料作文就成了“纸 老虎
，
空无意义。议论性的材料，
特点在逻辑性和思辨性，鲜明的观点能引< br>导考生更好地表达思想，提升思维品质。学习能力的强弱，学习风格
的不同和思维习惯的差异都能 因材料鲜明的思想观点而获得审题立
意的便利，
同时材料本身的逻辑性和思辨性又会弥补他们在 论述上的
不足。材料笔墨俭省，却思想深邃，我们可以从中窥探出命题者在提
高考生思维能力方 面所做的努力。
2
．高分关键
今年江苏省的高考作文命题采用了 议论性的材料，
观点鲜明、
逻
辑性强。
考生要想凭借立意在考场中拔得头筹，
写出征服阅卷老师的
优秀文章，应该从以下几个方面入手：
(1)
议论文力求思辨。材料中阐述了“车”与文化、观念、情感
等之间的辩证关系，
其中蕴含了具象 与抽象之间的辩证关系，
如果只
是空论车或某种抽象哲学、观念、理念或情感，议论就会平面化 ，难
以入得阅卷老师的法眼，而这样的作文今年相当多。
(2)
记叙文要情 节化。记叙文的写作一直是江苏省高考作文考查
的重头戏，今年也不例外、
考前备考的时候，很 多老师也强调多写记
叙文。可考场中出现的记叙文多为平铺直叙，情节化不强，这样人物
形象也 就无从谈起。
形象没有了，
空谈情感不是无病呻吟，
又是什么
?
记叙 文写作务必要情节化，否则一切免谈。
(3)
关键处要见材料。
材料作文，无论新旧，都是由材料而生感慨成文。关键处一定要
点击材料。
高考作文就是戴着镣 铐跳舞，
新材料作文立意角度本来就
多，如果彻底抛却材料这个镣铐，舞跳得再好，也不会有阅 卷老师欣
赏。可以在关键处点击材料，比如开头、过渡或结尾，三两词语，或
个别句子，照搬材 料或化用材料，都能为扣题增光添彩。
二、考生写作情况分析
今年高考作 文情况相对较好，
审题立意难度不大，
考生作文也容
易了一些，
但是立意出彩 的不多。
考生选择的文体以议论文和抒情文
为主，记叙文较少，写得好的也就自然少之又少。这 现象表明．考生
在审题立意、构思行文方面还是要多下功夫。
通过分析，考生的写作情况大致如下：
1
．得分情况。
今年作文的平均分为
44
．
54
分，与去年相比基本持平。今年的
佳 作数量多于去年，出现了不少满分作文，比例比去年略高，多数作
文集中在
45
分以下 ，不及格的作文不多。在批改中，阅卷组强调议
论文要突出思辨性，记叙文要展示情节美，抒情文要由象 来支撑，故
而泛泛而论、平铺直叙、虚伪编造者一概难得高分。当然也不能因此
不敢打高分，要 敢让分数拉开差距，但也要慎打高分。
2
．立意情况。大多数考生都能从“车”和“ 情理”这个核心立
意角度来作文，这是值得肯定的。但也正因如此，材料更为丰富的意
义鲜少被 发掘出来，这多少有点遗憾。
3
．表达情况。素材上，今年《小时代》
、< br>“宝马女”
、韩寒等都是
“热门素材”
，
“撞车”事故严重，而且在素 材的加工上不到位，更有
甚者大段背诵素材，导致素材运用千篇一律。抒情文较多，滥情或无
病 呻吟者众多。记叙文得分相对较高，只要有不错的构思，情节化明
显，人物形象鲜明都能到三类文上。< br>
三、命题预测
纵观近几年江苏省高考作文命题的一些特点，
我们不 难发现
2018
年江苏省高考作文命题将呈现以下趋势：
1
．材料作文势头强劲，明年或许在选材上会出现一些变化
教育部考试中心 专家毫不讳言，
新材料作文的测试形式经过多年
的实践、
改进和完善已经渐入佳境，< br>事实类和事理类这两种材料在作
文的考查中已比较成熟地显示出它们的筛选功能。
201 6
年高考江苏
卷以事实性材料命题，
今年又采用了事理性材料，
如果不出意外 的话，
明年图画类材料极有可能是首选。材料作文便于考查学生的思维能
力，提升学生的写作素 养，
在这些年的命题实践中已经得到显现，这
样的趋势在相当长的时间里将会得到延续。
2
．融合人文与思想，强调自我感悟将成为今后作文命题的方向
人文性 和思想性一直是高考作文关注的焦点。
今后高考作文命题
将会从精神层面引领学生关注阅读，感 悟生活，关注细节，启发学生
观察社会，思考自己的生存状态。从高考写作选拔功能来讲，作文要
让所有考生都有话可说。既易于有独立思想和个性思考的考生发挥，
又能让饱读诗书、热爱写作的考生 一展身手。
评分标准
一、审题
1
．对作文材料的基本认识
作文材料的三句话，以日常生活中离不开车引出 “车
的话题，
从车的种类、
形态这些车本身具有的特点，
拓展到车作 为载体见证时
代发展、承载世间真情；进而提升到车具有的形而上的意义：折射观
念变迁、蕴含 人生哲理。可以说材料本身就是一段言简意赅、内容丰
富、发人思考的“纳米”文章。总之，今年的作文 材料更贴近考生，
更有烟火气、生活味，也更有历史人生的纵深感。
2
．对“车”的基本理解
材料提示考生，
车中有情，
车中 有理。
车的背后有观念，
有哲理。
生活中可以以车代步。追求速度效率，也可以安步当 车，诗意生活；
豪车代表财富和进取，自行车象征绿色和健身：专车保护隐私，共享
车“美美与 共”
；战车指向克敌制胜，残疾车指向温暖大爱。
“车”可以抽象出“快”与“慢”
，
“车头”可以抽象出领头和
动力，
“车如流水”则抽象出繁华和流变。考生可以选取一个角度生
发议论，也可以多角度综合 评说。
材料将考生的目光聚焦生活寻常事物，
可以唤醒记忆，
激活思维，< br>发挥才华。
考生可以就车谈车，
可以就车说人，
可以说古今、
话远近，
可以迁移故事、绾结人情。
3
．对最佳立意的界定
这是 一则开放而思辨的材料，故立意上最好体现出思维的辩证
性。材料从一般性和特殊性两个层面来审题立意 。故而，立意上也应
兼顾，且有层次，即：从某特定的视角来看车，审视车的千姿百态，
丰富寓 意。
按材料索意，
可为时代的发展、
世间的真情、
观念的变迁、
人生 的哲理。如此，是为最佳立意。
二、判分
1
．判分原则
本次作文阅卷，
坚持从试卷实际情况出发，实事求是；坚持一以
贯之的公平公正；坚持内容与形式相统一。
从考生的基本能力和综合
语文素养等维度全面评价，重点评判考生 的文章究竟写得好不好。
2
．判分等级
一类卷
6 3
分以上；二类卷
56
～
62
分；三类卷
49
～< br>55
分；四类
卷
42
～
48
分；五类卷
28
～
41
分；六类卷
27
分以下。
3
．评分表解
分
赋
类
分
一
70
～
63
题
题
切
意
切
独
立
构
精
主 旨与材料
“
神
深
入
“
分
结
记叙文
议论文
到、深
巧、严
似
”
而有个性，有
“
灵
析
”
，对某一
“
含
刻
谨
犀
”
的相通之默契，
有
义
“
进行
“
分解
”
和
巧妙而机智的构思，
“
剖析
”
，多问几
有生动传神的细节，
个
“
为什么
”
有
浓
郁
而
清
新
的
文
采，故事有真 实感和
亲近感
二
62
～
56
准
完主旨与材料
“
神
能
够
“
分
确、正
整、 有
似
”
，有
“
灵犀
相通，
析
”< br>，
能
对
某
一
确
特点
有 构思，有细节，有
“
含
义
”
进
行
“
分文采，故事真实，富
解
”
或
“
剖析
或多
有生活气息
问几个
“
为什么
”