初一美术教案《春天的畅想》教案
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2021年01月31日 06:56
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《春天的畅想》教学设计
教学课时：二课时
学习领域：欣赏·评述
一、教学理念
基于 学生兴趣、能力和需要考虑，本课教学从面向全体学生出发，尽可能地使课堂具有开放性、
互动性、主体 性。课堂设计以师生双边活动和自我感悟、发现为主，通过简单有效的形式调动学生的
学习热情和兴趣， 充分展示学生的表达能力和创造力，为学生感受美、体验美、评价美和合作交流提
供机会，尊重每位学生 的感受，赞赏每位学生欣赏作品时的不同见解，鼓励学生各抒己见、畅所欲言，
树立正确的审美观，为他 们创设一个能够抒发自己对春天、生活、大自然无限热爱的舞台。
本课教
学充分借助和发挥多媒体的作用，通过结合、借鉴大量有关春天的艺术作品图片、
flash
动 画、文学、
音乐作品对教材内容进行了补充、延伸、拓宽和重组，使教学更加生动直观、贴近生活、富有 趣味。
让学生亲身参与感受、参加探索发现，从而体验过程，获取知识，形成技能、享受快乐。
二、教材分析
本课是人教版义务教育课程标准实验 教科书《美术》七年级上册第二单元《春天的畅想》在本册
教材中是一个承前启后的单元，是第一单元《 艺术──生命与自然和谐交融》的延续与拓展，同时也
是第三单元
《校园的春天》
的开 始与铺垫。
本单元共分二个教学活动，
《感受春光了解春天》
为活动一，
又分 两个课时完成。第一课时，主要通过让学生看、听、想、等教学活动，对美术作品自主欣赏学习，
引发学 生对春天的感受，既能让学生对自然美和美术作品作出自己的评述，又能提高学生的审美情趣
和鉴赏、表 达能力，为下节课的创作打好基础。第二课时，让学生在了解表现春天的艺术形式和表现
方式后，运用大 胆的想象和联想，进行构思创作，培养学生绘面创作的表现能力，抒发自己对春天的
感受与热爱，激发学 生描绘美好春天的欲望。
三、学生分析
本课授课对象为初一年级学生。这一时期的学生知识面已有所拓展，有着丰富的想象力，具备了
一定的审美能力和初步的技能技巧表现能力。通过第一单元《艺术──生命与自然和谐交融》的学习，
学 生们深刻感受到了自然之美，认识到了表现生命活动与自然的和谐交融已经成为了艺术家普遍的永
恒主题 。本课主题是围绕春天展开畅想，同时也是对自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式的认
识与体会。 在这样的主题中，学生们有着深刻的情感体验和生活经验，如：过春节、迎新春、春游、
植树等，在其它 学科中也学过许多有关春的诗词、散文、春联、歌舞、乐曲等等，每个学生从这些经
历中所获得的和要释 放的是不同的感想与收获，对春天的特点也有着不同的领会与理解。但大多数学
生知识形成了抽象思维， 还不能把这些对春天的感受与文学、音乐作品有机的结合起来，表现春天的
形式与手法也较为单一，在欣 赏艺术家的作品时，往往知识一翻而过，很少去思考、体会其中的意境
和传达的信息及其表达的思想情感 。
四、教学方式
1
．第一课时：欣赏与评述
(
观察、思考、分析、讨论、交流、比赛
) 2
．第二课时：造
型与表现
(
欣赏、联想、构思、起稿、展示
)
第一课时
。
教学设计
教学目标：
1
．知识目标：引导学生通过欣赏与评析，体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方
式。
2
．能力目标：结合学生自己的观察、发现，大胆地想象和联想，帮助学生感受艺术家以