幼儿园主题活动课设计《春天》
玛丽莲梦兔
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2021年01月31日 06:56
最佳经验
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幼儿园主题活动课设计《春天》
一、主题来源：
春天 在人们的期盼中又如期而至，
大自然中的一切都充满了美好与神秘，
嫩
绿的新芽、含苞的花朵、
蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，
都
深深地打动了 我们。
聪明、
灵动的孩子们又怎会对这一切视而不见呢？大班的孩
子善于观察，
善于思考，
有较强的思维力和动手操作能力，
对周围的事物充满了
好奇，
能 积极地去探索和发现。
春天里有许多可供选择的教育内容，
如：
挖野菜、
郊游 、放风筝、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人们的各种活动等，都极为贴近孩
子们的生活，
并且能 充分利用我们这里的地区资源。
相信这一主题一定能使孩子
们在轻松愉快的活动中进一步感受春 天的美好，发现春天的秘密。
二、主题目标：
1
、学习用观察记 录的方法，感知和发现春季气温、人们的活动、动植物生
长的变化等。
并知道季节的交换与动植 物的生长过程关系。
感受春天给人们带来
的生机勃勃的景象。
2
、积极参加郊游、种植、远足等活动，能连续走
30-- 40
分钟，有一定的速
度和耐力。
3
、会用多种形式充分表达自己 的经验、经历和情感。提高讲述、绘画、表
演等能力。
4
、在主动参与活动 中感知和体会人与自然、人与人之间的和谐关系。在活
动中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的 态度与行为。
5
、能唱出
3
拍子和
2
拍子歌曲的 不同节拍的感觉，继续学习用连贯的和断
顿的唱法来表现歌曲的不同意境。
6
、能较自如地使用多种工具制作物品，并用多种形式表现自己对春天的感
受。画面布局合理。
7
、会根据气温和运动量的变化，调节活动的内容，增减衣服。知道保护耳
朵和声带， 不大声喊叫。
8
、继续学习用不同的标准对事物进行分类，学习
10
以内的加减。
三、主题网络图：
春天里：环境
动物
植物
劳动
布置教室：树木
花卉
种子
找春天
：游戏
郊游
蚕
小蝌蚪
蜜蜂蝴蝶
我们
四、环境与资源：
1
、引导幼儿观察春季自然界的动植物以及天气的变化， 组织幼儿进行移栽
种植等活动；饲养小蝌蚪和蚕等。
2
、随着幼儿认识内容 的扩展，不断调整和丰富自然角的内容，如：做发芽
实验，与幼儿共同收集春季的蔬菜（或野菜）
，贴上标签放置在自然角内；陈列
一些蜻蜓、蝴蝶与花的标本，提供放大镜供幼儿进行细致的观察。< br>
3
、
在美工角提供纸、布、
针、
橡皮泥等多种工具、
材料，
进行有关“春天”
的小制作，
把作品布置在活动室内，
把春天带进活 动室，
表现自己对春天的感受。
4
、充分利用周边社区环境，开展丰富多彩的野营远足、春游等活动。
五、家长工作：
1
、更换《家长园地》的内容，介绍本主题活动的活动目标 、内容、配合事
项，如：带幼儿踏春、挖野菜、在家中种植花卉、饲养小动物，并进行观察和管
理；请家长加强幼儿的生活自理能力的培养，为野营活动做好准备等。
2
、鼓励家长 在春天里多带孩子外出游玩，增长知识、开拓视野，感受春天
的美好。
3
、
对幼儿进行文明礼貌的教育，
学会遵守公共秩序，
保护公共环境的卫生，
能热 情主动、有礼貌地与接触到的人交往。
4
、在远足等活动后，请家长记录幼儿叙述的活动见闻。
六、集体活动内容：
活动
1
：
春天可以干什么（综合活动）
目标：
1
、知道春天的自然特征，春天是人们都很忙碌的季节。
2
、能用 连贯的、清晰的语言讲述人们在春天里的活动，讨论自己乐意参加
的活动。
准备：
1
、与幼儿园的工作人员联系，为访问工作做好准备。
2
、春天景色及人们在春天工作的图片或录象。
过程：
1
、引起幼儿想了解春天人们在干什么的兴趣。
⑴、谈话：现在是什么季节？春天是怎样的？
⑵、说说春天人们都在干什么？
2
、
幼儿结伴在园中观察园内****
（包括动植物的变化）
，
并访问园内工作人
员的工作。
例如访问保健老师，
知道保健老师为小朋友准备好每天吃的大蒜，
是
为了预防小朋友生 病等。
3
、讨论春天里其他人在干什么？
⑴、幼儿自由讨论：春天里其他人在干什么？
例如：
农民伯伯在田地里播种 ；
园林里的叔叔在修剪树枝；
清洁员用洒水车
洒水、在运垃圾；服装设计师设计出春天 里人们的新款服饰。
⑵、幼儿观看图片或录象，知道：春天里人们都在忙碌着，为的是使花草 树
木、农作物长得更好，让我们每个人变得更健康，城市变得更漂亮、清洁。
4
、讨论：春天里小朋友可以做些什么活动。
可以让幼儿把自己想参加的活 动画出来再全班交流，
选择几项全班共同参与
的活动。
活动
2
：
找野菜（综合活动）
目标：
1
、能正确辨别并寻找出荠菜或马兰头。
2
、体验参与野外活动的快乐。
准备：
教师事先挑些荠菜或马兰头。小铲子、菜篮。
过程：
1
、引起找野菜的兴趣。
春天来了，
我们吃过哪些野菜吗？引导幼 儿仔细观察和讨论荠菜和马兰头的
根、茎、叶的明显特征，知道这些菜不需要种，自己会从泥地中长出来 ，所以大
家叫它们野菜。
2
、找野菜活动。
⑴、
教师引导幼儿把长在地上的野菜与手里的马兰头或荠菜仔细比较，
长得
一样的可以请老师用小 铲子把它挑出来。
提醒幼儿找野菜时互相看看找得正确吗？
⑵、幼儿找的 过程中，教师巡回指导，如发现部分幼儿分辨不清楚，便请找
得对的幼儿来讲讲，
自己是如何在 野菜中找寻、
比较和辨别荠菜和马兰头的。
教
师在巡回指导中可帮助幼儿一起寻找，< br>并让个别找得很熟练的幼儿帮助其他幼儿。
3
、幼儿相互交流，在找野菜的过 程中有哪些有趣的事，碰到哪些困难，怎
样解决。
活动
3
：野菜品尝会（综合活动）
目标：
1
、能分工合作学习野菜菜肴制作的烹调方法（凉拌、炒、包饺子等）
。
2
、体验自己动手用野菜制作食品的愉快情绪。
准备：
1
、活动前幼儿参加找野菜活动。
2
、提醒幼儿参与买菜做菜等家务，观看过家长制作的多样菜肴。
3
、家长帮助幼儿准备野菜制作的菜肴（一种）
，并知道菜肴的名称及制作。
4
、饺皮、肉馅、野菜实物、佐料。
过程：
1
、野菜菜肴展览。
幼儿介绍自己带来的菜肴的名称及烹调方法。
2
、摘洗野菜，幼儿自选分成两组：一组摘菜，一组洗菜。摘菜时要注意将
黄叶、烂叶 摘去，西菜要浸泡并清洗干净。
根据菜的烹饪方法不同，
幼儿自由分成两组，
一组为包饺子小组，
另一组为
凉拌组。
包饺子组：
教师帮助准备菜肉馅和幼 儿一起包捏，
并将包好的饺子在现
场或交厨房煮熟。凉拌组：教师帮助幼儿切、烫野菜，提供佐 料，幼儿根据自己
口味凉拌。
3
、野菜品尝。
以自助餐形式品尝自制的及家中带来的野菜菜肴和馄饨、饺子等。
4
、谈谈野菜食品的味道，讨论人们为什么喜欢吃野菜？
活动
4
：准备去远足
目标：
1
、能围 绕郊游这个主题，用较完整、连贯的语句大胆提出自己的意见与想
法。
2
、能以积极的态度参加郊游的准备活动，体验合作、交流的乐趣。
3
、知道郊游时需遵守的安全事项，形成一定的自我保护意识。
准备：
郊游录象。
过程：
1
、幼儿回忆郊游时曾去过的地方。
讨论还想到什么地方去郊游？为什么？鼓励幼儿大胆表述。
2
、讨论：远足 的地点，到什么地方远足比较合适？远足到达目的地后可以
干些
什么？例如：观察写生，做游戏、采野花等。
3
、讨论：远足带什么比较合适？要做哪些准备工作？
⑴、
以小组 形式用绘画的方式记录下所需准备的物品，
并能告诉大家为什么
要准备这些物品。
⑵、围绕有针对性的问题展开讨论。
例如：远足应穿什么鞋？所带东西越多越好吗？
4
、观看录象，自由讨论郊游中应注意哪些安全问题。
⑴、观看录像并讨论。
例如：不离开老师、同伴以免迷路，不到危险地方去等。
⑵、围绕有针对性的问题进行讨论。
例如：迷路了怎么办？跌倒了怎么办？
活动
5
：歌曲《春天在哪里》