人教版美术七年级下册《春天的畅想》教案设计
萌到你眼炸
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2021年01月31日 07:02
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《春天的畅想》
教学目标：
1
．情感目标： 通过欣赏、感受、解读、品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天，更加热爱我们
的大自然。以至让学生珍 惜他们这人生的春天。
2.
认知目标：通过学生讨论，观察、品味自然景象与艺术 品，欣赏课件中春天的影像，让学生表
述春天，了解春天的信息，感受春天的生机。
3.
技能目标：能够用语言表述春天，用画笔或电脑描绘春夭，用双手剪裁出春天，用心灵感 悟、
升华春天。
重点难点：
重点：让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系。
难点：了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。
教学过程：
一、导入新课（
2
分钟）
师：同学们，现在我们置身在一个什么季节里？
生：春天。
师：在这个春天的季节里， 就让我们一起来放飞想象的翅膀，去感受着天、体验春天、探
究春天好吗？今天我们就来学习。：《春天 的畅想》活动一：感受春光，了解春天。（板书）
二、师生活动（
12
分钟）
< br>师：春天来了，我们的周围正悄悄地变化着，大自然正沐浴在春的怀抱里，请欣赏屏幕录
像（展示 课件一，关于初春的景象）。
学生欣赏，教师适时地做着解说。
看完 录像后，师问：“同学们，根据你看到的和想到的，谁想说一说，春天里大自然出现
了那些变化，
那些征候？大家可以放飞想象，到大自然中去寻找答案？”
（同学们讨论回答……）
师：
刚才说的是同学们看到和想到的自然景象，< br>大家都是用自己的语言来表述的，
非常好，
同学们再想一想：你学过或阅读过哪些描写春 的文章，作家是怎样描写春的，能否举上一两个例
子。给大家两分钟时间讨论、思考，看哪一个同学说得 最好。
请举手的学生回答，教师要不断鼓励大胆 发言，
表扬回答有个性的同学，
鼓励不敢举手的
同学参与进来。抓住切入点朱自清的《 春》，看作家是如何描写春的，让学生体会春的音韵……
师：同学们想一想：对于春的畅想、赞美，还可以通过哪种形式来抒发？
生：用歌唱形式。
师：对极了，掌声鼓励。我们知道有那些歌唱春天的歌曲？
生：《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天来了》《春天的故事》……（同学们争先恐后地数说着。）
师：
同学们回 答得非常好，
我们班不乏会唱歌的同学，哪一个同学起来唱一首你喜欢的关
于春的歌曲？
这一环节，学生出于害羞等原因，不敢起来唱，教师要 动员、鼓励他们积极参与，大胆表
现。学生起来唱，老师首先参与进来，双手打拍合唱，号召全体同学应 和。课堂掀起了高潮。
师：
刚才我们从 文学、
音乐两方面畅想了春天，
那么画家又是怎样来表现春天的呢？展示
课件如下：< br>
七嘴八舌
：
欣赏课本中的美术作品，作品都是用什么形式来表现的？
通过欣赏讨论美术作品，想一想，自然和艺术（美术）有什么关系？
师：首先让我们来看第一个问题，请同学们欣赏课本之后回答。
生：中国画、油画、水粉画、水彩画、铅笔画、蜡笔画、年画、雕塑、剪纸……
教师及时鼓励、表扬回答积极的同学。
第二个问题难度较大，让同学们讨论，发挥集体的智慧。如若还不行，教师可提示 如下：
我们都喜欢看电视，有时看到辛酸处，我们也跟着主人公伤心、流泪，这是为什么？主人公的遭< br>遇在实现生活中有没有？“有”也就是说，剧中的情节现实中是有的，它是取材于生活中的。这
样 同学们肯定能够明白：艺术来源于自然，取材于生活，艺术美是对现实美的集中概括。
通过这样的探究，讨论，提高了学生的审美素养。
通过对美术作品表现手法的了解，
引导学生根据自己所掌握的 技巧去构思、
表现心中的春
天。这是本课的难点所在，为了很好地克服难点，教师即兴表现几个 春的小品。教师示范国画和
水彩画，教师边示范边讲解。要提示学生：春天的主要色调是什么？为下一节 课做好铺垫。
学生欣赏，领略一下表现手法，加 强了教学的直观性。但要提示学生，不要被教师的示范
框住思维，目的是发挥个人所长、个人风格，体现 个性。
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三、自主与合作练习
（
18
分钟）
师：好，下面我们按自愿原则，组合小组，也可自己个人一组，用你们自己喜欢的手法、形式、去表现你心中的春天。
展示深件：
各显神通
：
通过自由组合，讨 论交流，小组成员间达成共识，确定意图和主题，用国画、水彩、儿童
画、剪纸等手法进行表现练习。< br>
师：
如果你能自己独立完成更好，
我们鼓励电脑绘图好的同学到前面讲台的电脑上一显身
手。
教师巡回指导，
走进学生当中，
与学生一起探讨，
一起表现，并且随时帮助学生解决疑难，
鼓励大胆创新。
四、合作评价与探究
（
6
分钟）
请完成作品的小组的同学到前面解说自己的创意，
并且把作品展示在黑板上，
其他各级同
样如此，最后请同学们相互讨论，各抒己见，互评作品，让学生畅所欲言，都参与进讨论中 。并
且让他们提出改进意见：你认为怎样修改会更好？这样综合同学们的意见，发挥集体的智慧，供各小组参考、修改、提高。（作业中有铅笔画，国画，彩笔画，剪纸，等等。）
五、小结及拓展
（
2
分钟）
教师用激励赞赏的语言总结、表扬。最后拓展：一年之计在 于春，春天是一个充满活力的
季节，充满希望的季节，在座的同学们，正值人生的春天，希望的春天。最 后提出要求，让学生
们回去以后把作业整理好，按时上交。
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-
借用时节，开门见山，直接导入课题。
根据课程标准要求，教学内容贴近 学生生活，以学生生活经验为切入点。这里把学生的思维带
到大自然中去。让学生联系到自然，这个问题 一个学生很可能回答不全，让其他同学补充，尽量
调动更多的同学参与进来。
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通过学生讨论、回答，联系文学，体现课改的整合意识，丰富扩大了知识面。
与音乐整合，合拍应唱，使每一个同学都参与进来，培养参与意识，更有助于活跃课堂气氛。通
过学生回 答，也让他们了解了绘画的几种表现形式。
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集体讨论，探究，发挥集体的力量。
教师示范是必要的，“双基”不能丢，但不能以 此局限学生的思维，要张扬个性，允许叛逆、创
新。授人以鱼，不如投之以渔。体现自主、合作、探究式 教学，可自己画，集体画，小组画，电
脑画等，发挥个人所长，运用自己喜欢的形式来表现，百家争鸣。
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