七年级美术下册《春天的畅想》教案人教版
巡山小妖精
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2021年01月31日 07:02
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七年级美术下册《春天的畅想》教案人
教版
一、教材及教学分析：
使用教材：人教版美术七年级下册第二单元第
2
课
.
教学内容：第二单元《春天的畅想》第
2
课
2.
教材处理：
本节课的主题紧紧围绕春天展开，借 助大自然赋予春的
气息，调动学生的内心生活体验，启发学生大胆的想象和联
想，通过不同的角 度感受与表现春天，体验自然美与艺术美
的共同美感与不同的表现方式。首先展示岩城春天的各种摄影作品，让学生感受身边大自然的春天。从赞美春天出发，
感悟生命的意义，使学生的情感得到升华 ，促使其积极向上
的生活态度形成。其次，教材从自然形态过渡到绘画作品欣
赏，美术大师是如 何表现春天的，分析美术各种创作形式的
作品如何表现春天。第三，提示学生如何表现春天，用什么方法表现，并总结春天给人的寓意及象征。
二、教学对象分析
.
知识技能：在本单元第
1
课中，学生通过对色彩的学
习，对色彩有一定的认识，这有助于课堂练习活动中作业的
表现。
2.
学习能力：七年级学生已经具备了一定的观察能 力和
表现能力，有较强的形象思维能力、探究能力和创新意识。
通过课堂合作探究，增强学生地 团队意识。
3.
学习态度：结合身边春天的景象，学生倍感亲切，激
发创作欲望。
三、教学目标
.
认知目标：引 导学生通过欣赏与评析，体会自然美和
艺术美共同的美感与不同表现方式。
2.
技能目标：结合学生自己的观察、发现，大胆地想象
和联想，帮助学生 感受艺术家以不同角度、不同形式对春天
的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。
3.
情感目标：激发学生对美的发 现与追求，对生命与自
然的亲近，加深学生对人与自然和谐共处、保护自然就是保
护人类自己的 体会。培养学生积极参与交流意识，感受成功
的体验。
四、教学方法
．演示法
2.
启发法
3
．讲授法
4
．合作探究学习法
5.
练习体验法
五、教具准备
教师准备：多媒体（其中包括有关春天的文学作品、音
像资料、图片、音乐）
学生准备：课前预习本课，在课前通过上网、去图书馆
查阅等途径收集、 摘录描写春天的文学作品片段与诗词；中
外艺术家表现春天的作品图片；表现春天的摄影图片及歌曲等。
六、教学重点、难点
．教学重点：理解自然美和艺术美的相关知识及其间的
关系。
2
．教学难点：让学生能以讨论与合作、比赛的方式，
自己分析出作品中艺术家对春天 赞美的角度与形式。通过对
艺术家的作品与审美价值的了解、探究和体验，理解不同艺
术的不同 表现形式。
七、
教学流程
（应体现教学内容、
师生活动、
教学意图）
导入——欣赏——分析讨论——赏析
——
练习——评价——总结拓展
一、引导阶段
．创设情境，揭题引趣：
师：春天是自然界万物复 苏、生命萌动的季节，更是人
们辛勤耕耘、播种希望的季节。在春风的吹拂下，春天的一
切都充 满了活力，百草吐绿，百花争艳，百鸟欢鸣，它孕育
着生机，萌生着希望。
PPT
朱自清先生的散文《春》和一组表现龙岩春天的摄
影图片让学生一起 来感受春光，了解春天！
（板书课题）
展示：散文《春》的朗诵录音和配景摄影图片
2
．分组讨论，阐述春天的特点与美感：
问题（1
）
：自然界的哪些现象向我们传达了春天的信息？
春天到了，可以组织哪些课外 活动？
生（
1
）
：万物复苏、鸟语花香、春 意盎然、春柳叶绿、
百花盛开……
生（
2
）
：春游、写生、植树……
问题（
2
）
：结合和自己收集中的诗歌、图片、音乐用一
句话谈谈你对春天的 感受或春天给人一种怎样的美感？
3
．探究、分析春天的象征意义和表现形式：
问题（
1
）
：在一年一度传统的春节中，有哪些风俗习惯
向我们传达了春天即将到来 的信息？
生：贴春联、挂灯笼、放鞭炮……
展示：
春节时的民俗、
生活图片、
民乐合奏
《春节序曲》
问题（
2
）
：人们为什么要在春节时贴春联、挂灯笼、 放
鞭炮呢？春天象征着什么呢？
生：贴春联、挂灯笼、放鞭炮 这些风俗习惯寄托着人们
对新的一年美好的憧憬，人们总是把春天作为一个美好的象
征，用春天 来比喻新的开始和美好的青春。比如形容新生事
物蓬勃萌发为“雨后春笋”……
问题（
3
）
:
还可以用哪些形式来表现春天？