《找春天》案例分析
绝世美人儿
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2021年01月31日 07:24
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《找春天》案例分析
一、概述：本节课对对课题、课文语言、插图等作了简要说明， 但感觉介
绍得太过简单，对本节课的学习内容和本节课的价值及重要性介绍得不够。
二、教学目标：从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标
来确定了教学目标，目 标阐述比较清楚、具体。但有些目标太笼统，如体会春
天的美景，体验投身到大自然怀抱中的情趣，阅读 相关资源，进行仿写创编。
三．学习者特征分析：学习者特征列出了学生所 具备的认知能力、情感态
度和学习基础等，对学习者的兴趣、动机等有适当的介绍，设计很好。
四．教学过程设计：教学围绕总体目标的实现展开，教学方法丰富多样，
便于 发展学生的多种能力。教学中基本体现了“教师主导，学生主体”的思想。
为了让学生更好地 学习和理解课文，教师提出了几个关键性的问题，引导
学生有目的的阅读，教给了学生阅读的方法，更好 地学习了课文。
教学过程的设计是由顺序和线索可循的，学生在教师的引导下，按照“走进春天，观察春天，感受春天、品读春天、描绘春天”的顺序来完成对课文的
阅读和理解。在结束时 ，我觉得可以让学生画画、说说、谈谈自己眼里的春天
是什么样子的，采用多种方式表达更符合二年级学 生的特点。
五．教学评价
：评价是教学推进的重要手段，这一课的教学评价如果在多
样化一些可能会更好。
六、学科教学与信息技术的整合。
本课选择了合适的 简易多媒体教学环境、
PPT
，以及阅读材料，这是值得肯定
的，但是太简单，在以各 学科知识为中心的整合过程中，合理运用信息技术是
为了高效地解决学科课程中的认知目标和情感目标， 虽然本课课件设计很好，
但是从视频中可以看出，老师过多地展示了多媒体的作用，优点忽视了教学过