人教版语文六年级上册知识点总结归纳 程大大
巡山小妖精
680次浏览
2021年01月31日 07:27
最佳经验
本文由作者推荐
简历格式表-lol后期最强英雄
人教版语文六年级上册知识点总结归纳
第一单元——自然之美
1.
山中访友
1.
《山 中访友》题目特点：既是全文立意之本，又以联想与想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法的凝聚，是文章的文眼，同时令读者浮想联翩，激起读者的阅读兴趣。
2.
本文表面描写的是拜 访好友，实际拜访的是：古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、落花落叶、石头、悬崖等自然景物。
2.课文词句讲解：
“走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花香的气息。早晨 ，好清爽！
”
：
“撞了个满怀”创设了拟人化
的情境，形象写出作者沐浴在令 人心旷神怡的微风的美好感觉。因为风中含着“露水”
，所以特别滋润心脾；也因为
微风中含着 “栀子花的气息”
，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。作者“走进门”后的第一感觉就不同寻常，说明“访
友”之行充满了愉悦之情。同时，也间接地点明了访友之行在初夏的一个早晨。
（拟人）
“不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
”
：三个“不”字
说明作者访友的轻松自在；
“就”是“仅仅、只”的意思， 说明作者访友带的只是“满怀的好心情”
。这几个词突出作
者访友的美好心境。
（品词 ）
“你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影 、月影。岁月悠悠，波光
明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
”
：这两句话抓住了老桥 的外形特点和作用，赞美老桥历经沧桑，仍然挺立在涧水
上，为人默默奉献的高尚精神。连用三个“你”
，以第二人称称呼古桥，增加亲切感，拉近作者与老桥之间的距离感，
增强抒情的感染力。表达 对古桥的尊敬和敬仰之情。
（拟人
|
第二人称）
“走进这片树林， 鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
”
：鸟儿不是在鸣叫，而是在“呼唤我的名字”
；露珠不是
在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”
。一声呼唤，一个眼神，这种拟人化的手 法，形象地表达了自己和鸟儿、露
珠这两位朋友间的默契和情谊。
（拟人）
“每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己 也
是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁 液，在年轮中
旋转、流淌。
”
：这是作者的联想，把自己想象成一棵树，树为人友，人 为树友，人与树已融为一体。这是多么奇妙的
一种境界！从这些联想中，我们真切地感觉到作者与树之间 的那种“知己”情谊，感受到走进大自然，物我相融的境
界。
（联想）
“这 山中的一切，哪个不是我的朋友？”
：作者用反问句强调山中的一切都是自己的朋友，体现“我”以自然 为友的
自豪和愉悦之情。
（反问）
“突然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在 天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
”
：
“像有一千个侠客在天
上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏，
”作者连用两个比喻形象地描绘出雷阵雨来得迅猛，来得 豪迈的情景，
真是声势巨大，震撼心魄。
（比喻）
“满世界都是雨，头顶的 岩石像为我撑起的巨伞，我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？”
：
山 中访友，本应是令人惬意之事，然而突降的雷雨却扫了雅致，着实令人有些失望。可作者却偏偏沉浸陶醉于这雨雾
之中，认为能够遮风挡雨的岩石是天地赐予自己的恩泽。而反问句的使用，更加流露出了作者对自然万物 的喜爱和感
恩。
（比喻
|
反问）
“雨停了。幽谷中传出几 声狗吠，云岭中掠过一群归鸟。
”
：
“幽谷”指幽深的山谷；幽谷里的“几声犬吠”< br>，云岭上掠
过的“一群归鸟”
，以动衬静，让傍晚的幽谷显得更加寂静，间接说明作者在 山中畅游了一天，表达作者对山中的“朋
友”的依恋与欣赏。
（品词）
“我 该回家了。我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。”：开头是带着< br>“满怀的好心情”
，结尾是“带回了满怀的好心情、好记忆。
”在前后照应中，我们既体 会到了作者访友的愉快，又感
受到作者与山里的“朋友”的深情厚谊。
（前后照应）
3.
重点难点句段讲解：
（
1
）
“那座古桥，< br>是我要拜访的第一个老朋友。
啊，
老桥，
你如一位德高望重的老人，
在 这涧水上站了几百年了吧？”
：
“德高望重”多用于形容受尊敬的老者。作者把“老桥比喻为“ 一位德高望重的老人，
”不但写出老桥的古老，而且
突出了老桥默默无闻为人民大众无偿服务的 品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。
（比喻）
（
2
）< br>第
5
自然段（
重点
）
：运用排比句式，真切地写出了“我”的 修辞手法，一一夸奖了山里的“朋友”
：山泉如
明镜般的透亮；溪流欢快似吟诵诗篇；瀑布气势 雄浑如男高音；悬崖是智慧的化身；白云洁白宁静；云雀畅谈飞翔所
见所闻。这样，把“我”和山里的“ 朋友”之间的那种深情厚谊淋漓尽致地表达出来。而第二人称的运用，则拉近作
者与“朋友”之间的距离 ，读起来令人倍感亲切。感情真切饱满，仿佛自己真的在与朋友打招呼，语气亲切自然。
（< br>3
）
第六自然段（
重点
）
：
“它们”
指落花和落叶；
“捡”
、
“捧”
、
“拾”
、
“ 数”等一系列动作写出“我”对和落花
和落叶的珍视和喜爱。
落花和落叶走向泥土的时间虽然短 暂，
却别有深意，
因为
“落红不是无情物，
化作春泥更护花。
”大自然就是这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起一块石头……”这一层，因为石头便是由火山爆发的 岩浆凝
结而成的，即使是在普通的石头身上也有大自然轮回的变化、生生不息的足印，所以作者从石头的 轻轻敲击中可以听
到“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
”从一朵落花、一片落叶、 一块石头中，作者感受到时间的变迁，
生命的轮回。可见，作者是在用心感受。
4.
主要内容与中心思想：
本文主要写了作者带着满怀的好心情走进山林， 探索山中的朋友，
并与他们互诉心声。
在作者眼里，山中的一草一
木、一鸟一石、一花 一树皆是自己的挚友。深刻表达了我对大自然的热爱之情。
1
～
2
段：点明作者山中访友的时间、地点、心情；
< br>3
～
7
段：作者山中访友的情景，字里行间流露出作者对山里的朋友的深厚感情 。
8
：作者在傍晚时告别了山里的朋友，踏着月色尽兴而归。
2.
山雨
1.
课文词句讲解：
“ 来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。
”
：
“突然”说明山雨来得快，快
得出乎意料；
“湿润”说明山风凉爽、惬意；
“轻盈”说 明云雾轻快、可爱；
“悄悄”说明山雨来得无声无息。湿润的
山风和轻盈的云雾暗示作者对即将 来临的山雨的喜爱之情。写出山雨来临时的特点，突出雨的轻快和可爱。
（品词）
“ 先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来——”
：
“很远”指横向（前后 左右）距离较远，
“很
高”指纵向（上下）距离较长。可见山雨的声音是从四面八方传来的，与 下文呼应。
（呼应）
“雨改变了山林的颜色。
”
：这句是第
6
自然段的总起句，暗示下文要具体描绘雨给山林带来的色彩美。
“阳光下，山林 的色彩层次多得几乎难以辨认有墨绿、翠绿，有淡青、金黄‘也有火一般的红色。在雨中，所有的色
彩都 融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。
”
：先写晴天时山林色彩丰富，再写雨中山林 一片嫩绿。在鲜明
对比中，形象地说明雨改变了山林的色彩。
（对比）
“这 雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。
”
：将雨中这自然之
绿与画家笔下的人为之绿进行对比，人为之绿呆板缺失生气；而雨中山林之绿却生动灵 秀，相对比之下，显得雨中山
林之绿更富有魅力，令作者无比喜爱。
（对比）
“不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿 开始
啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。
”
：风“屏住了呼吸”
，鸟儿“倾 吐着浴后的欢悦”
，这种拟人化手法的运用，使
作者笔下的景物充满生机，极具人性化的色彩。
（拟人）
“丁——东——丁——东……”
：省略号表示声音的延续，这连续 不断的“丁——东”是山雨留下的。
（省略号）
“仿佛是一场山雨的余韵。
”
：
“山雨的余韵”形象地说明了山雨虽然停了，但它留下的音韵还在，它的美还在。
（品词）
2
，重点难点句段讲解：
第
4
自然段 （
重点
）
：
与文章开头照应，写出山雨来时的特点——来得突然。这句话着笔 于声音，作者运用比喻的
修辞手法描写了雨来时的声音由远及近、由轻及重的动态过程，作者将雨声比作 “无声的歌谣”
，突出雨来临时的一
种逐渐清晰、朦胧的音韵美，表达作者对山雨的独特情感， 并给人以无限遐想。
（照应
|
比喻）
第
5
自然段 （
重点
）
：
将岩石、树叶、绿草联想成琴键，将飘飘洒洒的雨丝想象成轻捷柔 软的手指，为读者展示了
一幅山雨的动态美景。突出了雨至山林时声音的丰富，留下无限遐想的空间。不 仅增强文章的美感，而且表达作者对
山雨浓浓的爱。
（联想
|
想象）
4.
主要内容与中心思想：
本文是一篇文质兼美的抒情散文，主要写了山雨 来得突然，像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而来；山
雨下得美妙，似无数轻捷柔软的手指，弹 奏出一首又一首的小曲，使清新的绿色在雨雾中流动；雨后的山林变得十分
幽静，
只听见雨珠滴 落的丁冬声。
作者以独特的感受、
清新的笔调、
神奇的想象和联想向我们展示了一幅山 林雨景图。
令人深深感受到山雨所带来的独特的音韵美和色彩美，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然 的浓浓喜爱之情。
1
～
4
段：写山雨来得突然，如无字的歌谣飘然而起。
5
～
7
段：山雨带来的音韵美和色彩美，描绘如小曲的雨声，以及雨中山林那令人难以忘 怀的绿。
8
～
10
段：写雨后的景色。通过对鸟儿啼啭，雨珠滴落 的声响的描绘，突出雨后山林的幽静。
3.
草虫的村落
作者认为 草虫村落很奇异的原因是：草虫的村落其实就是杂草丛边小甲虫的一个个小洞穴，就像我们平时看到的蚂蚁
洞穴。可在作者眼里，草虫村落却像人类居住的村子，那里有街道、住宅，那里的人们有自己的工作，有自己的 朋友，
也有自己的感情。
1.
课文词句讲解：
“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
”
：
“又”和 “躺”字，说明作者对田野有特殊