家长教育孩子的正确方法
别妄想泡我
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2021年01月31日 09:00
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描写桂花的文章-人教版五年级下册语文课文
家
长
教
育
孩
子
的
正
确
方
法
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：【
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】
一、
孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
二、
错误做法：训孩子：“你怎 么这么笨连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手
给孩子一巴掌。
三、
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人
解决问题。
四、
正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意
啊。你把桌子擦干净好吗”
五、
结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。孩
子学会宽容。
六、
二、孩子考试不及格。
七、
错误做法： 训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人你看谁谁，
人家怎么就能考一百你笨死了！气死我了。”
更有甚者使劲踢孩子几
脚。
八、
结果：孩子 心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好
了，再怎么学也学不好。”
九、
正确做法
:
安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一 次没考好不
代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我
和你一起分析 一下。我相信你，下次一定会有进步。”
十、
结果：孩子认真地找原因去 了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈
的期望，我一定行。”
十一、
三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子
没磨，不在此列）
十二、
错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我 一会儿不看
着都不行，快点写！我看着你。”
十三、
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈
呢。”
十四、
正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，
你 要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟
老师解释吧。”
十五、
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎
么 跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
十六、
十七、
四、孩子作业写得潦草。
错误做法：发火：“怎么写的这 么乱，你就不能写好点”脾气大的会
三把两把把孩子作业撕了。
十八、
十九、
结果：孩子茫然，不知所措。
正确做法：严肃地、平静地 对孩子说
:
“孩子，我已经说过了，写不
工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你 看，这是规定不能破坏，
所以你必须重写了。你看，你可以应该这样写字（讲述写字规范，横平
竖直，大小一致。）孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自
己比），有信心吗”
二十、
结果：孩子懂得规定的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容
易。”充信信心。
二十一、
五、孩子见人不打招呼，没礼貌。
二十二、
错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌连问好都不
会，我平时是咋教你的，没出息 。”
二十三、
结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而
生。
二十四、
正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，
他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。
二十五、
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能
让父母失望啊。”
二十六、
六、孩子的袜子脏了。
二十七、
错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”
二十八、
结果 ：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，
正常，反正他们也不累。
二十九、
正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗妈妈
今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊谢谢孩子啊。”
三十、
结果： 孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一
下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越 来越老了。”
三十一、
六、孩子问了个问题，大人不会。
三十二、
错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道
想
三十三、
点啥。”
三十四、
结果
:
孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不
问。”从此，遇到难题一概略过， 不求甚解。
三十五、
正确做法：高兴：“孩子，你能问这么难的问题，证 明你动脑筋
了，不错。可是我不会，咱们一起研究研究吧，好吗”
三十六、
结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白
不可。
三十七、
七、孩子早上不起床。
三十八、
错 误做法：发火：“你怎么还不起要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙
脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
三十九、
结果：下次依旧。
四十、
正确做法 ：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会
迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好 。”孩子没及时起床，没
吃早饭，还迟到了。
四十一、
结果：下次一叫就起床。
四十二、
八、一直看电视不睡觉不写作业。
四十三、
错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡
觉。
四十四、
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是
暴君。
四十五、
正确做法：平静对孩子说：“孩子你该写作业了 ，如果写不完会挨
批。你还想看多久”孩子：“我再看
10
分钟行吗”家长：“行，说 话算数，
到时间就关电视。”双方各退一步。
四十六、
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
四十七、
九、孩子正在写作业。
四十八、
错误做法：一边看电视一边监督 孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”
“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
四十九、
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公
平。”
五十、
正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。
五十一、
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
五十二、
十、大人做错事了。
五十三、
错误做法：强词夺理或视而不见。
五十四、
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢嗯，当大人好，有
错也不挨批。”
五十五、
正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。
五十六、
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。
五十七、
十一、家长会老师告状，家长挨老师批评了。
五十八、
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
五十九、
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢
说 ，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
六十、
正确做法：先把孩子的 优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩
子，相信孩子下次一定会有进步。
六十一、
十二、孩子的日常生活。
六十二、
错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意
见，孩子遵守就行了。
六十三、
结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来
越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。
六十四、
正 确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。家里有事
和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意 见，并认真听取。
六十五、
结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，
性格开朗，有自信！
六十六、
亲子
36
计
六十七、
没有教不好的孩子，只有不会教的父母。不同的教育方法可以塑造
不同的品性，培养不同的特质。下面给广大家长推荐
36
个计策，帮父母
培养乐观、自 信、积极向上、勇于担当的好孩子。
六十八、
1.
样板计：树立学习榜样。北京大学临床心理中心办公室主
任、亲子问题专家林红强调，孩子是父 母的镜子，在孩子面前，再细微
的言行举止也要留意，树立好榜样。
六十九、
2.
鼓励计：鼓励他挑战困难。孩子很容易 因为一些挫折放弃努
力，此时，家长的鼓励是他们前进的勇气和动力，能帮孩子找到问题、
改正 缺点，不断进步。
七十、
3.
倾听计：掌 握孩子的感受。再小的孩子也会有自己的想法，
父母一定要抽出时间，耐心听他说话，了解他的想法和感 受，以便及时
对孩子的身心变化、问题等做出处理。
七十一、
4.
赏善计：奖励比惩罚有效。赏识教育专家周弘认为，教育孩
子，奖励比 惩罚有效得多。用奖励正确来代替惩罚错误，既能避免伤害
孩子，又可以督促他发扬优点。
七十二、
5.
扮弱计：偶尔向孩子“求助”。缺乏责 任心，常常是因为父母
照顾太周到。偶尔向孩子“求助”，你会发现他变成了懂事的“小大人”。
七十三、
6.
补强计：好习惯多夸奖。美国加州 大学哲学家詹姆斯·多伯
林提出“补强法则”，也就是说，当一个人的正面行为受到认可时，就能逐渐摆脱自卑，不断激发自信心。
七十四、
7.
冷淡计：任性时别睬他。任性几乎是独生子女的通病。此
时，家长务必 要狠下心“隔离”他，让他因为得不到关注，自动收敛坏脾
气。
七十五、
8.
放手计：让孩子自己尝试。包办父母只能养出飞不出笼子的
金丝雀。制造一些让孩子尝试、摸索的机会，他们才能独立应对生活。
七十六、
9.
纵容计：别扼杀淘气天性。“淘气包”、“捣蛋鬼”往往脑子灵光、求知欲强。在允许的范围内适当纵容这些行为，是挖掘孩子潜能和
创造力的好时机。
七十七、
10.
处罚计：让孩子懂得承担错误。做错 事了可以安慰，但一
定不能姑息，适度的惩罚才能让他明白“赏罚分明”这一生存法则。
七十八、
11.
制冷计：自满时泼点冷水。一旦发现 孩子有骄傲自满、目
中无人的苗头，父母应该适时给他泼冷水，让孩子正确、客观地认识自
己。
七十九、
12.
点拨计：用引导代替说教 。絮絮叨叨的说教，是孩子最不
喜欢的教育方式之一。最好从旁稍加提示引导，这种启发会让孩子充满< br>感激。
八十、
13.
感化计：用真 情打动孩子。教育不仅是灌输、劝导、监
督，有时还要动之以情。比如给孩子讲一个真实的故事，会给他 留下深
刻印象。
八十一、
14.
平等计：别给孩子特权。要想克服“自我为中心”，首先得
从家里开始，不要给孩子特殊的地位或特权， 好东西要全家人分享。