英语动物教案 (2)
余年寄山水
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2021年01月31日 09:08
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Unit6Atthezoo
第一课时
教学目标：
1
初步掌握表示大小、长短的单词
small,big ,long,short
。
2
在正确听、说、
认读的同时能用这几个单词来简单描述某物的特征。
3
能听懂所接触的指示语，并
能够按指令做出相应的动作。
【教学重点】听、说、认读几个形容词
small,big,long,short
。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【教学难点】单词
smal l
中
[l]
的发音，舌头要上卷。
【教具准备】
1
教师准备教材配套的录音带。
2
教师准备
Let’sle
arn
部分的课件。
3
学生准备动物玩具，每人带
1-2
个。
4
教师准备所学单词卡片和图片。
【教学过程】
1
热身、复习
(Warm-up/Revision)
-
来源网络，仅供个人学习参考
（
1
）日常口语会话展示。
（
2< br>）教师播放
“HideandSeek”
的歌曲录音，师生边唱边做动作。
（
3
）利用字母卡片复习
26
个英文字母。用 升、降两种语调读字母，注意每个
字母的发音做到准确到位。
2
呈现新课
(Presentation)
（
1
）游戏：猜动物。
T:Listentome,hatitis.
’sgray.
教师在说谜语
时，可适当配合一些手势或动作。
S:Itisanelephant.
T:elephant.
（
2
）在播放之前，教师说 ：
itcarefullyandtellus:What’sinit?/Whatare
t hey?
教师快速展示系列动物图片：
giraffe,elepha nt,monkey,mouse,rabbit,tiger
。
学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
-
来源网络，仅供个人学习参考
（
3
）继续展示图片：
Anelephantandamouse.
对比大象和老鼠。
T:Whatarethey?,Look!
emousei sverysmall.
教师强调
big
和
small
。
此时，教师可播放动画课件
,
将鼠标移到
elepha nt
的图案上，图案
elephant
的下面出现单词
big
。将鼠标移到
mouse
的图案上，
图案
mouse
的下面出现单 词
small
。
用同样的方法学习
short
和
long< br>。
注意：单词
small
中
[l]< br>的发音，教师提示学生舌头要上卷。
（
4
）完 整播放动画
,
学生跟读学习单词
;
教师也可关闭声音
,
让学 生看动画读单
词。
（
5
）播放
Le t’slearn
部分的录音，手指单词跟读。
3
趣味操练
(Practice)
（
1）教师将
Let’slearn
部分的单词卡举起，带读，学生以
“
开火 车
”
的形
式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：
s-m-a- l-l??small,etc.
（
2
）
Let’sdo
部分的内容。
a.
教师播放
Let’sdo
部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b.
教师使用
Let’sdo
部分的动作图 卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物
做的动作。
-
来源网络，仅供个人学习参考
c.学生再次听录音，
鼓励学生说出指令内容，
同时请几个学生上台前表演动作。
（
3
）游戏：耳语。
把学生分为
5
—
6
组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：
Tall,tall,tall!Makeyourselftall.
这名学生依次向组里的第二名学 生耳语这个指令。
以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又
正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。
4
课堂评价
(Assessment)
做活动手册本单元
36
页的练习，方法和步骤同以前。
5
扩展性活动
(Add-activities)
让 学生说说有关动物类的单词，如：
panda,kangaroo,duck,cat,dog,gir affe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger
。
随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：
ph anthasalongnose.?
还可以告诉学生，
颜色词也是在形
容事物，鼓励 学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：
Thepandahastwoblackeyes.
第二课时
教学目标：
-
来源网络，仅供个人学习参考
1
通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子。
2< br>能用
“Lookat...Ithas...It'sso...”
的句型介绍动物特征 。
3
进一步掌握表示大小、
长短的单词
small,b ig,long,short
，并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简
单情况。
【教学重点】在情景中运用
small,big,long,short,tall 【教学难点】
have
和
has
的对比和运用，让学生在练习中得以掌握 。
【教具准备】
1
教师准备教材配套的录音带。
2
教师准备
Let’stalk/A
部分的教学课件。
3
教师准备第一册
Unit4BLet’schant
的磁带。
4
教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。
5
学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个）
【教学过程】
1
热身、复习
(Warm- up/Revision)
（
1
）日常口语练习。
-
来源网络，仅供个人学习参考
（
2
）
教师播放第一册
Unit4BLet’schant
的录音带。
将
cat,pig,monkey,mouse
的图片贴在黑板上。
学生边指图边跟 录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌
谣可以复习
Lookat…
的句型， 以及
big,fat,funny
等单词。
2
呈现新课
(Presentation)
（
1
）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词
big,long,short, small,tall
。
（
2
）了解
so
的用法。
学生读完
Unit4BLet’schant
的歌谣后，教师从黑板上取下
pig的图片，对学
生说：
’sSObig.
强调
SO
的语调，并加以
“
大
”
的手势。接着，教师
拿下
mouse
的图片 ，
对学生说：
’’sSO…
示意学生说出：
It’ssosmall.
同样，
教师做出
“
小
”
的手势。
让学生体会
SO
在句子中的意思是：
“
强
调某种程度
”
。
（
3
）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表 示大小、长短
的单词
big,long,short,small,tall
。
（
4
）教师播放
Let’stalk/A
部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。
（
5
） 根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、
鼻子以及整体的样子。
S:(so)big.
教师引导学生将这些句子用
?and连接在一起，并带读：
-
来源网络，仅供个人学习参考
Lo okattheelephant,It’longnoseandashorttail.?Ithassma lleyesand
bigears.
（
6
）再次观 看
Let’stalk/
A
部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模
仿 发音，要求自然生动。
3
趣味操练
(Practice)
（
1
）将课件中的声音关闭，为其中的人物配音。
< br>（
2
）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，
然 后教师做示范：请一名学生上讲台前，教师指着学生手中的玩具说：
igeyesandlongtai l.(etc.)?
之后，
请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。
（
3
）让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小 动物的情况。
在此处，教师提示学生注意：形容自己时说：
…
形容他人时说：
He/Shehaslonghair.
形容小动物时说：
Ithasalongnose.
（
4
）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。如：
Lookatthemonkey.
It’ssofunny.
-
来源网络，仅供个人学习参考
Ithasalongtailandabigmouth.
Ithasbigeyesandasmallnose.
Or:
LookatMary(Mike/Tom).
Shehasbigeyesandsmallnose.
Shehaslonghair.
Sheishappy.
（
5
）做
Let’splay
部分的练习。
按照课本中所呈现的方式，教师先拿出一个小猪的面具，请一名学生到讲台前戴上面具，扮演
“
小猪
”
，说：
Ihave…?
接着， 教师可以让另一名学生转述
“
小猪
”
的
话，
如：
L ook,ithasbignoseandsmalleyes.
教师带领学生做游戏，
通过游 戏的形式让学
生连锁记忆，从而复习巩固介绍自己、他人或小动物情况的句子。
4
课堂评价
(Assessment)
做活动手册第
35
页的练习，方法和步骤同以前。
5
扩展性活动
(Add-activities)
教 师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为
3
—
4
组，每组围成一< br>个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学
-
来源网络，仅供个人学习参考
生则抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小 动物。回答问题的同学用
Lookat…?Ithas…It’sso…
或
Looka t…He/Shehas…He/Sheisso…
的句子来表述。
第三课时
教学目标：
1
能听懂、会说以下国家的英文缩 写
PRC,CAN,UK,USA
。
2
能听懂本课的韵文，
并能跟录音一起说。
3
复习字母大小写。
【教学重点】在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。
【教学难点】中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。
【教具准备】
1
教师准备教材配套的录音带。
2
教师准备字母卡
A
—
Z
。
3
教师准备中国、加拿大、英国、美国四国的国旗。
4
有关奥运会入场式的录像带。
【教学过程】
1
热身、复习
(Warm-up/Revision)
-
来源网络，仅供个人学习参考
（
1
）日常口语练习的展示。
（
2
）让学生根据动物的图片或个人情况，简单形容某人、某物的样子。
（
3
）游戏：请说出与我动作不同的单词。
教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。如：教师做
tall
的
动作，学生说：
short
。
2
呈现新课
(Presentation)
（
1
）教师将准备好的字母卡片按照
A
—
Z
的顺序贴在黑板上。指着 每个字母请
学生认读，复习字母表。可以全班齐读，再以
“
开火车
”
的形式每人认读一个字母。教
师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。
（
2
）教师出示中国、加拿大、英国、美国四国的国旗，教师带读
China,Canada,UnitedKingdom,America
。
（
3
）教师播放
Let’schant
部分的录相，在活 泼动感的
chant
中让学生了解
国旗的同时初步感受四国国名的简称或全称的发音< br>China,Canada,UnitedKingdom,America
。
（
4
）游戏：眼疾手快
将全班分成四组，派一名学生到黑板前，教师念一个字母，学生就要从黑板上
取下这个字母。最后比比 ，哪组学生手中的字母卡片最多。
-
来源网络，仅供个人学习参考