中国最美校花-篮球励志名言

2021年1月31日发(作者：詹子瑜)





1.
能听、说、认读单词：
giraffe, tall, short, fat.
2.
能用句型“
It
’
s tall/short/fat
…”来形容动物的某些特征。

3.
能画出自己喜欢的动物，并用简单的句型描述此种动物。


能听、说、读、写单词：
giraffe, tall, short, fat.

能用“
It
’
s tall/short/fat
…”来形容动物的某些特征。


人物头饰、教学光盘、教学挂图、白纸、教学课件。



1.< br>小组讨论喜欢的动物，
并进行记录。
教师利用课件展示出以前
学过的动物宝宝， 并带领大家一起去探望动物宝宝们
,
学生们开火车
复习动物宝宝们：
duck ,cat,dog,pig,tiger,bird,bear,elephant
等。



2.
找一名学生当小老师来运用句子问答重新复习一遍，如：
S1
：

What
’
s this?S2:It
’
s a duck.




1.
教师出示动物园，并说：
Look
at
the
zoo.
出示长颈鹿的照片，
并介绍：
This is the new friend. Look at that giraffe.
引出单词
giraffe,
并教读，注意发音，可以点名让某学生发音并纠正。

2.
教师让学生观察长 颈鹿有什么特征，教师可以借助肢体语言帮
助学生认识长颈鹿，教师做出表示高的动作，并介绍
tall,
板书并正确
教读。

3.
教师利用课件展示一张更高的长颈鹿，并说：
so
tall
，然后将
句子补充完整
It
’
s so tall.
4.
讲解
so
的用法，强调某种程度。为了巩固
so< br>的用法，教师可
以利用课件展示更多。
如：
展示一张苹果的图片，
re d
－
so red
－
It
’
s so
red.
5.
教师展示一张
bear
的图片，对比
giraffe
的 图片，引出
short,
教
读并板书。

6.
展示一个胖的
bear
和瘦的
giraffe
对比，教师引出单词
fat,
区别
cat,
讲解单词。

7.
讲解如果想表达两种特征，可以加
and
。如：
It
’
s short and fat.
8.
播放
Let
’
s talk
版块录音，学生跟读，学习正确的语音、语调。

9.
同桌两人一组，戴上人物头饰，表演对话，并评选出最佳表演
小组。






1.
出示
Draw and say
版块中所画的动物，同桌之间模仿对话。

2.
自己动手在白纸上画一画，然后小组之间互相对话，可以运用
句型：

S1: Look at my
…
S2: Look at my
…

It
’
s
…

3.
用英语描述自己喜欢的动物的外貌特征。






听
Let
’
s talk
版块录音，将对话读给父母听。


Unit 3 At the zoo
Part A

Let
’
s talk & Draw and say
giraffe, tall, short, fat.

Look at that giraffe.
It
’
s so tall.
Look at that bear. It
’
s short and fat.





本课时较大的亮点有四个：
第一，
教师通过复习词汇创设看望动
物宝宝的情景来引出新的动物词汇：
gi raffe
；第二，新课学习的过程
中教师细化知识点，对于重点单词重点强调讲解，由词汇到 短语，由
短语到句子，循序渐进；第三，对比学习，高矮对比，强化记忆；第
四，在画画的过程 中巩固新知，锻炼口语。教学符合小学生的年龄特


点，同时也符合新课标的要求，让学生能够快乐学习。

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