《学弈》说课稿
巡山小妖精
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2021年01月31日 09:49
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《学弈》说课稿
各位评委老师，大家好：
我今天说课 的内容是六年级下册第一课
《文言文两则》
的第一课时
《学弈》
，
下 面我将从教材分析、
教学策略、
教学程序、
板书设计教学评价等方面作具体的
阐述。
一、说教材及学情分析
《学弈》通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，决
不可三心二意的道理。
这篇课文是小学六年级语文下册第一课文言文两则中的讲读课文，
开篇安排
文言文的目的，
是让学生感受一下文言文的语言，
了解祖国悠久灿烂的文化，
进
一步培育热爱祖国语言文字的思想感情，
并为初中学习文言文打点基础。
由 于文
言文与现代文相比，
在词语、
句式等方面差别较大，
再加上学生又是第一 次接触，
因此，
我把指导朗读作为本课教学的难点，
把理解每句话的意思，
疏 通文意作为
教学的重点来突破。
二、说教学策略
设计理念
语文课堂应成为传承和弘扬民族优秀文化的舞台。
古文作为一种独 特的民族
文化。
古文教学应引领学生最大限度地走进这种文化，
使这种文化滋养学生心 智
成长。
六年级的学生思维活跃，
自主合作学习的能力较强，
我确定了以小组 合作、
探究的形式开展教学活动，确定下“坚持以自读为主，重在感悟、积累”这一基
调，让学 生自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时精细讲解。
我采用了如下手段：其一，坚持 以读为本，在读中理解故事内容；在读中体
会人物的性格特点；在读中体悟寓意。其二，把写引入课堂， 进行写字练习，说
感受，写感受，写体会等。在读中积累语言，在说写中内化语言。其三，激发学
生对文言文的兴趣，
让学生感受古文的韵律美，
提高审美情趣，
把语言训练和人文精神的熏陶结合在一起。
教学目标
1
、学生能有感情的朗读课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反
复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
2
、学生通过教师引导，小组自主合作 ，能根据课后注释疏通文意，自读自
悟并掌握学习文言文基本方法。
3
、学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。
教法学法
1
、教法：范读领读、点拨教学
2
、学法：自读自悟、合作探究
三、说教学程序
一、谈话导入新课
1
．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我
国悠久的历史，
灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
今天，
我们一起
学习 六年级下册第一课《文言文两则》，第一则《学弈》。它融知识性、趣味性
于一体。板书课题《学弈》， 齐读课题。