《汉语拼音ai ei ui》教学设计
绝世美人儿
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2021年01月31日 10:02
最佳经验
本文由作者推荐
初二数学教学计划-蕾依丽雅
《汉语拼音
ai ei ui
》教学设计
府东街小学
116
班
赵霞
教材分析：
《
ai
ei
ui
》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上 册汉
语拼音部分第
9
课，是复韵母教学的起始课。因此，
ai
ei
ui
的发音、
声母与
ai
ei
ui
组成音节的 拼读以及认字是本课的教学重点和难点，
在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
设计理念：
汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具，但一年
级学生 特别活泼好动，自控力很差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥
的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而 出现厌学、怕学心理。
《语文课
程标准》
强调：
“汉语拼音教学要尽可能有趣 味性，
宜以活动和游戏为主，
与学说普通话、识字教学相结合。
”根据《语文课程标准 》的要求和本课
的教学内容，在教学本课时，一是要引导学生联系生活实际、在游戏中
学会三个 复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字读文有机
结合起来，提高学生的语文综合能力。
教学目标：
1
、学会复韵母
ai
ei
ui
及其四声，读准音，记清形，正确书
写。
2
、学习声母与
ai
ei
ui
组成的音节，能准确拼读音节，正确
书写音节。
3
、知道
ai
ei
ui
的标调位置。
4
、能够看图说话，根据音节拼读句子。
5
、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
6
、认识“你、他、水、 白、皮、子、在”7
个生字，并能在一定的
语境中使用。
教学重点：
学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
教学难点：
1
、学习声母与
ai
ei
ui
组成的音节，能准确拼读音节，
正确书写音节。
2
、知道
ai
ei
ui
的标调位置。
教学准备：学生用的拼音卡片、多媒体课件
课时安排：
2
课时
第
一
课
时
课时目标：
1
、
学会复韵母
ai
ei
ui
，
记清形，
读准音，
会正确读出它们的四声。
2
、会看图拼读这三个复韵母构成的音节。
教学过程：
（一）复习检查。
1
、用卡片认读
6
个带调单韵母。
2
、说说单韵母发音时要注意什么？（强调口型不变）
3
、看口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母？
（二）提出学习任务。
今天我们要学习
3
个复韵母和它们的拼音。单韵母
a
e
u
最
喜欢和
i
做朋友了。你看，
（多媒体出示）
它们在一起就成了
ai
ei
ui
，它们都是由两个单韵母合起来的，我们给它们取
个
名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。
（三）教学复韵母
ai
。
1
、
看屏幕上面的图 说话引出
ai
：
图上画了什么？
（一个姐姐和一个弟弟）
谁个儿高？ 谁个儿矮？（姐姐高，弟弟矮。
）
2
、ǎi
是第几声？第一声该怎么念？板书：
ai
3
、教学
ai
的发音，认清字形。
ai
就是我们今天要学的第一个复韵母，“复韵母”念两遍。
复韵母
ai
是哪两个单韵母组成的？怎么把
a
和
i
合成
ai
呢？
（学生
仔细观察屏幕上方的复韵母
ai
）
教师示范，< br>告诉学生，复韵母发音时口型要变。
a
读重些，
i
读轻些，两
个音要连在一起，不能分开，读
ai
时可体会一下
“矮”的读音。
教师领读三遍，学生各自模仿着读，集体读，指名读。
4
、对比读，
a--- ai
，让学生看老师发音时的口型，听清发音，说说老师
刚才发的是什么音。
5
、四声练习。
（多媒体出示）
儿歌：
有
a不放过，没
a
找
oe
，
iu
并列在一起，注意标在后一个。
四声练习：
（多媒体出示）
我挨着你，你挨着我，āi
āi
āi。
旧社会，孩子常挨饿，ái
ái
ái。
姐姐高，弟弟矮，
ǎi
ǎi
ǎi。
我爱爸爸，我爱妈妈，ài
ài
ài。
指名读、齐读、抽生读。
（四）教学复韵母
ei
。
< br>1
、
看屏幕上面的图说话引出
ei
：图上画着谁，在干什么？（丁丁砍 柴，
发出
ei
ei
ei
的声音。
）
< br>2
、教师范读
ei
，谁能说说口形是怎样变化的？（先发
e
音 ，很快地向
i
滑动，
e
重
i
轻。
）
3
、学生领读，指名读，齐读。
4
、给
ei
标调，进行四声练习。
（多媒体出示）
ē
i
éi
ěi
èi
指名读、齐读、抽生读。
5
、怎样记字母的形呢？
（学生仔细观察屏幕上方的复韵母
ai
与图）
两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与
ei
形相似来记。②
可以根据发音来记形。
（五）教学复韵母
ui
。
1
看屏幕上面的图说话引出< br>ui
：
图上画着什么？
.
图上的小女孩脖子上是
什么？（图中 小女孩脖子上围着围巾）
，围巾的“围”发一声就是
ui
的
音
2
、
ui
，
u
在前，
i
在后，读的时候口形应 该怎么变？谁会读？谁能说说
你是怎么发
ui
这个音的？（先发
u
， 口形慢慢变小，变成
i
。
u
重
i
轻，
一口气连成。
）
学生领读，指名读，齐读。
3
、告诉学生
u i
的声调标在
i
上，运用顺口溜：
i
、
u
同在标在 后。进行
ui
的四声练习。
（多媒体出示）
指名读、齐读、抽生读。
4
、怎样来记
ui
的形呢？你能 从图上找到复韵母
ui
吗？
（学生仔细观察屏幕上方的复韵母
ai
与图）
（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像
ui
的样子。
）